浅谈“双减”背景下小学数学作业设计的实践与策略

——以四年级“加减法关系与加法运算律”计算单元为例

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摘  要：数学是小学阶段的基础学科，教学质量和教学效果备受关注，随着培养核心素养、深度学习、大单元备课等教育理论的提出，相关教育者越来越重视减负提质。作业是整个教学过程中不可或缺的重要环节，不仅能让教师了解学生的学习情况，还是课堂教学的延续，更是评价学生学习效果的重要方式。所以，如何提升作业设计的实效性对提高教学质量与效果具有重要意义。（剩余5696字）

试读结束

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