交叉课程复合式教学对大学生科研创新能力的影响

——以“分子生物学”课程为例

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摘 要：目的：探究生物信息学融入“分子生物学”课程的交叉课程教学对大学生科研创新能力的提升效果。方法：通过问卷星和方便抽样，对我国已学习或正在学习“分子生物学”课程的本科生进行科研创新能力调查。结果：生物信息学的融入显著提升了学生的知识获得能力（t=2.643，P=0.009）和科研创新特质（t=2.411，P=0.017），进而增强了科研创新能力（t=2352，P=0.020）；对理学专业学生（t=2.019，P=0.046）和大四学生（t=3.286，P=0.001）效果尤为显著。（剩余3658字）