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小学语文教学中，学生对文本的理解多停留在表层，思维参与度和表达迁移能力相对薄弱。为解决这一问题，“精读一巧思一善达”教学模式通过阶梯式活动设计，引导学生从文本感知走向思维深化与表达实践。本文以《猎人海力布》一课为例，探讨该模式在小学语文教学中的实际应用路径。
精读环节：从文本细读到情感体验
精读是“精读一巧思一善达”教学模式的起始环节，旨在引导学生逐步深入理解文本。（剩余1308字）
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语文人物教学的三阶提升路径
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