制度保障与情感关怀交融，激活教师内生力

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教师是制度化教育运行的基础，常被视为学校发展的“第一资源”。随着办学条件的改善与治理理念逐渐转向以人为本及多样化，绩效考核、奖金激励等外部驱动方式的局限性日益显现，部分教师出现职业倦怠或疏离状态。当前，教师发展更强调自主性、研究性与个性化，其内生力发展更应受到关注。在实践中聚焦两个方向：一是构建支持性制度环境，为教师内生力生长提供土壤;二是回应教师在自主、胜任与归属等方面的基本心理需求。（剩余1234字）

试读结束

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