高校赋能的集团化贯通办学实践

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在“双减”政策持续深化与教育强国战略全面推进的背景下，集团化办学模式正由资源均衡配置向育人生态优化演进。中学阶段作为促进学生身心发展与学习能力提升的重要阶段，其教育质量对学生核心素养的发展具有重要影响。传统的分段式教育中，初中学校往往以中考升学为导向、高中学校往往以高考目标为牵引，在课程体系建构、教学方法运用及学业评价标准制定等方面形成了明显的阶段性特征，这种结构性差异客观上对教育过程的连贯性提出了现实挑战。（剩余2818字）

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