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日前，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，标志着我国基础教育正从侧重知识理解的科学教育，转向强调实践能力、系统设计与创新应用的科技教育。这一转型对教师角色提出了新要求，在继续传授学科知识的同时，教师还要具备指导学生开展工程实践、跨学科项目和创新活动的能力。然而，当前教师培养体系仍集中于传统科学教育框架，相关研究也多聚焦于小学科学专任教师群体。（剩余2952字）
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转型驱动下的师资能力提升与培养破局
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