“双减”背景下初中道德与法治项目化学习的研究
“双减”政策指出，教师在布置作业时要减负增效，控制作业总量，提高作业质量，多设计分层化、个性化的学习任务，为学生提供多元化的学习体验。项目化学习的特点是将真实情境作为教学依托，安排系统性的项目任务，引导学生自主探索、解决问题。这是一种以学为中心、以问题为导向的教学活动，比较符合“双减”政策的要求。不仅如此，《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中也提到了项目式教学法，指出要探索项目式教学法，让学生积极参与体验，促使他们获得更多感悟，进行知识的自主建构。（剩余4610字）
