践行“教学做合一”构建小学“活”数学场域

——“教学做合一”思想在小学数学高效课堂构建中的实践思考

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【摘要】解读“教学做合一”思想，联系新课标，不难发现二者是一脉相承的，目标也是极为相似的，都倡导学生在观察、操作、交流等系列活动中习得数学知识，学会学习，致力学生全面发展。因此，在小学数学教学中，教师需精准地把握“教学做合一”思想的实践路径，采取适合的策略达成“六大解放”的愿景，提高教与学的实效性，构建“活”的数学教学场域，让学生获得个性化的成长。（剩余4564字）

试读结束

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