小学数学情境式教学的策略研究

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【摘  要】 在小学数学教学中，很多学生由于缺乏对数学知识的直观认知，对数学知识的学习更多的还是概念化的记忆，无法掌握知识概念之间的逻辑关联和深层内涵。为了提高学生学习的兴趣和课堂教学质量，教师有必要改变教学策略，在小学数学教学中运用情境式教学。通过创造生活情境、游戏情境、合作情境、实验情境、应用情境、竞争情境等多元化的教学情境，让学生在直观形象的情境认知中，借助自身的生活经验完成对抽象知识概念的解构，深化对数学知识的认知理解，使学生真正成为学习的主人。（剩余4711字）

试读结束

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