跨学科项目式学习视角下教学设计的实践探索

——以“黄金分割”一课为例

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基础教育新课程改革重视课程的“开放性”与“综合性”，跨学科项目式学习成为一种教学新思路.跨学科项自式学习是由教师通过设计合理情境，引导学生从数学的角度发现和提出问题，综合运用不同学科知识解决实际问题，增强应用意识、创新意识，提高实践能力，感悟数学与生活、数学与其他学科的关联，并在解决问题的过程中感受（剩余4211字）

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