“双减”政策下初中数学课堂减负增效路径分析

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摘  要：“双减”政策是推动教育改革的创新之举，在初中数学课堂教学中应有所体现。教师应致力于在“双减”政策下的教学理念及模式上进行价值挖掘，持续拓展数学课堂教学向纵深推进，围绕“双减”政策对基础教育的要求，深入做好“减负”与“增效”。据此，文章依托“双减”政策背景，对初中数学课堂的“增”与“减”进行思考，重点从“双减”价值及减负增效的途径入手，探讨全新的数学课堂教学模式，以帮助学生实现减负增效，推动素质教育持续前行。（剩余4742字）

试读结束

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