如何帮助学生结构化地认识10

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一、建构“值”

1.如图1，找一找，哪里有10？

图1

2.想一想，找到的这些为什么都可以用10来表示呢？

一个一个地数，一根一根地数，一元一元地 数，一颗一颗地数，10个一是10。

3.如图2，变一变，将10根小棒捆成1捆，这样也能表示10吗？

10个1元硬币换成1张10元纸币，10颗纽扣串成1串，1个十是10。（剩余1390字）

试读结束

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