从6~8岁儿童的年龄特征和认知规律 看小学数学教材的编制

——以北师大版小学数学教材设计为例

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2022年版课标明确指出：课程内容选择要“符合学生的认知规律，有助于学生理解”，课程内容呈现要“根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取螺旋式的方式，适当体现选择性，逐渐拓展和加深课程内容，适应学生的发展需求”。这与皮亚杰的认知发展理论形成呼应，即儿童的认知能力具有阶段性的特点，每个阶段，儿童智力的结构与功能决定了其以什么样的方式获取知识，形成什么样的认识，以及发展的可能性。（剩余5204字）

试读结束

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