真实情境的选择与表达：探儿童创作“数学连环画"新路
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一、研究缘起：这样的“数学连环画”好吗
自2003年以来，我们一直坚持做“小学生数学应用能力的培养与展示活动。在2024年12月进行的交流活动中，一所学校一年级学生用“数学连环画"形式来表达自己运用数学知识的作品（如图1），引起与会教师的热议。
图1
教师观点一：生动形象、富有童趣，体现了数学的“美"和“好玩”！
教师观点二：版面设计很漂亮，但实质上就是画了一个简单的加减混合运算的题目，没有让儿童表现出其真实的生活和火热的思考。（剩余4009字）
