家长·下

目录

刊首

当开学的“新鲜感”褪去后

开学后的第一个月，像一首轻快明亮的序曲，终于落下了最后一个音符。空气中弥漫着一种重整旗鼓的朝气，孩子们的眼里闪烁着对新学期的期待，心中洋溢着“新鲜感”。然而，当校园生活逐渐归于平淡，课程的难度逐渐提升，我们便会发现，孩子的新鲜感正逐步褪去，...

聚焦

避免孩子“分化”要有招法

当校园里的桃花从初绽到盛放，孩子们的新学期也悄然走过了一个月的时光。新学期的第一个月宛若乐曲的序章，为孩子整个学期的旋律定下了基调。我们常说，开学第一个月是“适应期”，孩子们刚刚从假期的节奏中调整过来，需要熟悉新老师，更需要适应新学期的新要...

如何和孩子一起熬过“倦怠期”

新学期的喧嚣和喜悦，在开学典礼的振奋、崭新的课本、伙伴重逢的欢闹中达到顶峰，又如潮水般悄然退去。当春日的阳光带着和煦的暖意，洒在放学归来的小径上时，我注意到了孩子的变化。作为一名教师和小学生的母亲，在开学一个月后，我突然发现自家的孩子变“懒...

家校携手，帮孩子巧过“分化期”

新学期新气象，在书本的墨香、重逢的嬉闹、略显生涩的课堂互动中，学生们用四周时间，逐渐将身心从假日的散漫中收拢，步入所谓的“适应期”。这一个月，孩子调整了作息，熟悉了班规校纪，连作业本上的字迹也一日日工整起来。老师与家长都稍松一口气，仿佛孩子...

家庭

初冬里的一堂“生命课”

岭南的初冬，午后的阳光透过开始落叶的羊蹄甲，在门廊前洒下细碎的光斑。风里带着干燥的草木气息，微凉却不刺骨。就在这样一个平静的午后，8岁的女儿一阵风似的从门外跑进来，小脸被凉风吹得通红，额头上却沁着细密的汗珠。 “妈妈！”她气喘吁吁地喊着，破...

夸孩子是门技术活

麦田飞雨那天我和同事一起吃饭，我家二宝也在。谈起孩子的学习，我欣慰地说，二宝学习努力，这点儿让我很是满意。同事也赞同，说做家长的不拿成绩衡量孩子是对的，只要孩子尽力学了，就该表扬。没想到，回家后二宝就跟我翻脸了，让我以后不许在外人面前说这话...

学校

学好英语要“说”字当头

孩子英语成绩差，原因在于“不会读” 朋友的儿子宁，上小学三年级。期末测评，英语只得了62分。这让朋友有点儿慌，请我寒假里给孩子辅导一下。 到朋友家里，我先检查了一下宁的期末测评试卷：听力总分40分，得了28分，笔试总分60分，得了34分。听...

走进家门，方能走进心门

家访，不仅是简单的“上门谈话”，也能让教师看见学生分数背后的现实生活，发现学生行为背后的家庭影响，在此，我想跟读者分享三次令我印象深刻的经历：它们分别指向家访中最常见的三类难题——激烈的沟通冲突、冰封的亲子关系，以及令人棘手的学业懈怠，希望...

家校如何共上劳动“责任第一课”

去年开学初，我给五年级学生布置了一项“周末家庭劳动实践”作业。周一检查时，小冰骄傲地展示了他在家洗碗的照片，却在我随机提问“洗碗有几个步骤？怎样既干净又节水？”时支支吾吾。课后联系家长才知，那组照片是妈妈摆拍完成的——孩子只是站在水池边摆了...

社会

携手AI，照亮孩子成长之路

清晨，窗明几净。七岁的乐乐正对着屏幕开心地朗读英语句子。屏幕那头，温润的虚拟助手耐心倾听，随后轻柔地指出他发音中的细微偏差，并即刻展示出更标准的发音示范。乐乐跟着重复了几遍，脸上露出了满足的笑容。这不是科幻电影中的场景，而是无数家庭中正在上...

“破万卷”与“挑一页”

在南京一所中学，听“70后”校长王振利和年轻教师分享他的“读书故事”，关键词只有九个字，像是“三字经”，又像“三部曲”：曾经——没书读，后来——抄书读，现在——挑书读。 寥寥数语，道出半生读书路。 “马上、枕上、厕上”，是欧阳修读书思考的“...

公交站牌前的父爱

13岁那年，我考上了城里的重点初中。每两周回家一次，我坐的是当时唯一的一趟公交车。每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌。我们在站牌前等不规律的公交车，有时要等上一个小时。 我几乎每次都说：“爸，您先骑车...

讲述

寒巷街灯暖

我忽然懂得，治愈从不需要魔法，只需一颗愿意倾听的心和一行行永不褪色的墨迹。那些带着墨香的文字，早已成为跨越距离的温暖联结，让治愈有迹可循。 五十岁那年，由于生源减少，我工作多年的民办学校停办了。 整理好一大摞荣誉证书，我在网上、线下找了几个...

学科教研

新课标下初中信息科技课程教学的实施与改进

随着我国新课程改革进程的逐渐深化，各项课程标准也在课程设置与学科教学中得到落实，大幅提升了各课程的教学水平。在新课标背景下，初中信息科技课程的教学内容、教学标准、教学理念均发生了较大的变化，原本的教学内容与方式已经无法充分发挥信息科技课程的...

“学、练、赛”在初中体育教学中的有效应用

在初中体育教学改革持续推进的大背景下，“学、练、赛”一体化教学模式逐渐成为提升教学质量、落实核心素养的关键渠道。“学”作为基础支撑，其目的是使学生掌握运动技能和理论知识；“练”作为核心重点，采用针对性训练巩固技能、增强身体机能；“赛”属于拓...

幼儿园户外体育游戏“一物多玩”的实践路径

在日益重视学前教育的当今社会，户外体育游戏作为幼儿日常活动的重要内容之一，对促进幼儿身心健康发展有着不可替代的积极作用。传统的户外体育游戏往往使用单一功能的体育器械，容易导致幼儿兴趣疲劳，限制了其想象力和创造力的发展。近年来，“一物多玩”教...

核心素养视域下的小学体育趣味田径教学实践

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确运动能力、健康行为、体育品德三个维度的学科核心素养，对教师提出“培育学生核心素养”的具体要求，旨在让教师通过体育教学，稳步提升学生对体育、健康、生活的认知水平，促使学生在体...

数字化赋能下的初中数学概念教学优化策略

概念是数学课程知识内容体系的重要组成部分，也是学生在数学学习初期需要奠定的知识基础。数学概念具有极强的逻辑性和高度的概括性，对学生来说具有一定的理解难度。因此，部分学生在学习概念性知识时都存在学习效率低和质量低的问题，这也影响了学生后续对数...

数学文化融入小学数学课堂的路径

在小学数学教学中，让学生热爱数学且学好数学，对教师而言并非易事。因此，教师需积极探索有效路径，选择多样化的方法，丰富活动形式和内容，进而激发学生的学习兴趣。只有让学生对数学知识产生兴趣，才能使学生由被动学习转变为主动学习，主动与教师探讨数学...

初中数学“小先生制”教学模式的实践

初中数学是教育阶段的核心学科，具有抽象性和复杂性的特点。如果教师只采取知识灌输的方式，将学生置于被动状态，就难以助力学生实现“由浅入深”的发展。“小先生制”是由著名教育家陶行知先生提出的“即知即传”教育模式衍生出的，旨在共享、普及知识，使学...

信息技术支持下小学数学智慧课堂的构建策略

随着信息技术与教育教学的深度融合，智慧课堂成为推动小学数学教学改革的重要载体。本文立足小学数学教学实践，简要概述了智慧课堂的基本内涵，分析了信息技术支持下小学数学智慧课堂教学的优势，分别从靶向设计教学核心内容、化解抽象知识理解障碍、构建分层...

项目式学习助小学生数学建模能力发展的实践

以小学数学为核心为导向的教学深化改革中，教师更加注重对学生建模意识与能力的培养。当前教学实践中存在建模情境脱离生活实际、过程缺失等问题，难以培养学生的核心素养。项目式学习以真实任务为载体，强调学生自主探究和解决问题，这与数学建模“从现实情境...

在幼儿园一日生活中渗透数学教育的策略

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中展开的。数学既源于生活又服务于生活。幼儿阶段的数学教育并非单纯的知识传授，而是通过感知、操作、体验等途径培养幼儿对数学的兴趣，发展其数感...

管理

学习分析赋能小学道德与法治个性化学习

小学道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的关键课程，在新时期承担着培养学生法治观念、道德认知和价值认同的重要使命。因此，其教学成效会对学生价值观的塑造产生直接影响。但当前小学道德与法治教学存在统一化教学与学生差异化需求矛盾突出、资源与互动...

“读思达”导向的道德与法治学习评价单设计

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，道德与法治课程围绕政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力。当前，课堂普遍存在“重活动轻思维、重表达轻阅读、重结果轻过程”等问...

综合实践活动中生命教育的融入路径

在立德树人根本任务指引下，生命教育作为德育体系中的核心内容，其重要性日益凸显。教师应充分重视生命教育在小学阶段的开展，帮助学生树立正确的生命意识，培育学生对珍惜与尊重生命的认知。而综合实践活动课程以其综合性、实践性与开放性特征，为学生提供了...

“家国情怀”单元“类文本”教学

在统编版语文四年级上册第七单元（“家国情怀”单元）的教学中，“类文本”的应用存在选取无大概念引领、与核心文本联动脱节、偏离认知素养目标等问题。本文以“家国情怀在不同时代的多元表达与精神传承”为核心大概念，结合单元语文要素，从问题链牵引关联、...

暖生活理念下幼儿园儿童情感发展的促进

在现代社会发展和教育理念不断创新的影响下，幼儿教育的重心正从传统的知识技能传授，逐步转向对儿童内在生命品质和终身发展能力的全面关怀。“暖生活”理念的提出就是为了实现这一转变，在幼儿园中构建尊重、宽容、关怀的生活空间，让温暖成为滋养儿童成长的...

人工智能赋能高中英语整本书阅读素养提升

科技进步背景下，人工智能对教育教学产生了深刻冲击，也带来了机遇与挑战。陈则航、王蔷和孙引（2024年）提出，以英语学科能力分析体系为核心的信息技术支持型英语教学，融合线上线下模式与形成性、终结性评价，可丰富学科能力评价维度，打破线下反馈延时...

小学语文阅读教学中情感教育的融入策略

小学语文阅读教学是培育语文核心素养的关键路径，将情感教育贯穿其中具有重要价值。情感教学心理学与构建主义理论为两者的融合提供了核心支撑。随着核心素养导向下教育改革的深入推进，小学语文教学愈发注重认知发展与情感培育的协同推进。阅读教学作为语文教...

陶行知生活教育理念在幼儿园游戏活动中的运用

新的教育背景下，学前教育要立足幼儿的全面发展，促进幼儿身心健康成长。陶行知生活教育理念要求教师在教学活动中结合幼儿熟悉的生活，引导幼儿在生活实践中学习知识和技能，积累生活经验。游戏是幼儿园教育教学活动的重要组成部分，对幼儿成长和发展具有重要...

数字化绘本对学前儿童阅读兴趣的影响

数字化技术的快速发展为学前儿童阅读注入了新活力，数字化绘本逐渐成为学前教育中的重要阅读载体。数字化绘本整合了文字、图像、音频等多元元素，契合学前儿童以具象思维为主的认知特点。学前儿童正处于阅读兴趣培养的关键阶段。传统绘本的表现形式较为单一，...

信息技术与小学语文教学融合的实践路径

在数字化浪潮席卷教育领域的当下，信息技术以其高效多元的特性，正深刻重塑着小学语文教学的形态。然而，语文教学作为培育核心素养的关键载体，在传统模式下仍面临资源局限等诸多现实挑战。在此背景下，将信息技术融入小学语文教学，不仅能够打破课堂教学的时...

以幼儿园一对一倾听搭建师幼心灵沟通的桥梁

幼儿教育是幼儿学习和成长的起点。教师的倾听和引导在幼儿发展中发挥着不可替代的作用。一对一倾听作为师幼互动的方法之一，在幼儿教育工作中占据着重要地位。本文探究了幼儿园一对一倾听的内涵，分析了其在幼儿教育工作中的作用以及搭建师幼心灵沟通桥梁的方...

生态劳作润心，共育阳光儿童

3—6岁是幼儿心理成长的关键时期，也是培养良好行为习惯与积极心态的宝贵阶段。《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3—6岁儿童学习与发展指南》都强调身心健康的重要性，同时指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯...

幼儿劳动习惯养成的家园共育策略

家园共育模式为幼儿劳动习惯养成提供了系统性支撑，通过幼儿园与家庭的协同发力构建科学教育体系。幼儿园发挥专业优势，结合幼儿发展特点设计多样化劳动场景，以专业化引导帮助幼儿掌握技能、树立正确劳动认知，搭建习惯养成核心框架。家庭依托日常场景渗透教...

家园协同培养幼儿自我管理能力的有效策略

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，教育工作者首先要转变自己的教育观念，改变培养人才的模式，注重提高儿童自主意识、社会活动、团结协作的能力。自我管理是未来人才必备的重要素质，对人才的终身发展具有重要的价值意义...

教学

初中生物教学中生命观念素养落地的路径

在基础教育领域深化改革的进程中，培育学生的核心素养已成为学科教学的根本目标。生命观念是初中生物学科核心素养的重要组成部分，是学生认识生命世界、理解生命本质、建立科学自然观的重要基础。然而，通过长期对初中生物教学的观察发现，生命教育存在培育的...

项目化学习下的初中生物核心素养培养

项目化学习以项目为核心载体，以项目探究为主要学习形式，通过引导学生围绕具体项目展开自主探究的方式，完成教授知识、培养技能、发展思维等全面性的育人任务。在新时期强调以核心素养为导向的课程教学生态下，项目化学习作为综合性的实践锻炼活动，能赋能学...

核心素养视阈下初高中历史课堂教学思考

在当前课程改革背景下，《普通高中历史课程标准（2017年版2025年修订）》和《义务教育历史课程标准（2022年版2025年修订）》都凝练出核心素养，也明确指出教学衔接的关键作用。历史学科作为人文教育的基础载体，承载着落实立德树人根本任务、...

大概念教学视域下初中历史教学价值与策略

在当今教育改革的浪潮中，大概念教学强调知识的结构化、本质化与迁移性，为学科教学注入了新活力。对于初中历史教学而言，大概念教学将零散的历史现象、人物和活动串联起来，带领学生把握历史发展的主流和本质。这不仅是对知识的记忆，更是历史思维的训练、价...

跨学科视角下小学低段绘本阅读教学的实践

为贯彻五育融合的教学要求，促进学生全面发展，本文提出在低段语文教学中引入绘本开展阅读教学。从跨学科视角出发，结合小学低段学生的认知规律，系统分析绘本阅读教学的重要价值，深入剖析当前教学实践中学科融合不足、理论指导缺失、实施过程受限、评价体系...

学习任务驱动理念下小学语文群文阅读教学实践

学习任务驱动理念以建构主义为核心，通过具象任务引导学习者主动建构知识、发展能力，契合小学语文教学特点。小学语文群文阅读以主题为线索整合关联文本，是培育学生语文核心素养的重要途径。当前群文阅读教学虽呈常态化趋势，但存在群文组合缺乏逻辑、教学目...

学习进阶下初中生物学大概念教学的实践

学习进阶理论起源于美国新一代科学课程设计，其核心是以核心概念为轴，强调学生在长期学习过程中思维的持续进阶与发展。该理论的本质在于锚定学习起点、终点及中间各阶段水平，并通过学习目标、进阶变量、成就水平、学习表现和评价五大要素，构建科学且具有连...

信息技术在小学语文教学中的应用

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确指出，要关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。如今，教育信息化已成为教育改革的重要方向，多元化的信息技术与小学语文教学相结合，为传统语文课堂带来了新的活力与可能...

让“评价”点亮设计课

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）特别强调教学评一体化，其关键在于推动“教学目标——学习活动——评价反馈”三者形成有机融合与动态循环，从而有效支撑学生核心素养的发展。本文以苏少版美术四年级上册《鱼的纹样》为例，围绕“...

问题驱动的高中生物课堂情境创设

问题驱动式教学以真实、复杂、富有挑战性的问题为核心，将学生置于知识产生的原始情境中，引导其进行研究性学习、协作式学习及反思式学习的过程。在高中生物学课堂中，有效创设问题情境被认为是连接抽象理论的生命科学世界和学生个体经验世界的桥梁，对激发学...

“互联网+”背景下高中物理教学方式的思考

在传统高中物理教学中，教学方式单一且枯燥，学生无法在物理逻辑与教师教育的双重引导下，积极主动地参与教学活动，严重限制了学生物理核心素养的发展与增长。在“互联网+”的背景影响下，将现代信息技术引入物理课堂，能从根本上实现对传统物理教学方式的数...

小学数学与科学课程融合的跨学科教学实践

跨学科教学是当前教育教学界较为热门的话题，它有助于提升学生综合能力和教学质量。跨学科教学在各个学科教学中开始广泛应用。跨学科教学强调学科之间的相互联系与整合，有助于拓宽学生的视野，提升学生综合运用知识解决实际问题的能力。随着《义务教育数学课...

观点

生态教育理念下的幼儿园种植活动优化设计

幼儿时期是生态教育启蒙阶段。生态教育理念下，幼儿园种植活动能培养儿童尊重自然、顺应自然、保护自然的意识，使其形成生态文明的意识。传统的幼儿种植活动往往侧重于种植技能的浅层传授与劳动体验，忽略了其背后蕴含的深层生态价值及其背后蕴含的深层生态价...

初中散文阅读教学中培养学生专注力

在初中语文散文阅读教学中，学生普遍存在注意力分散、理解浅薄等问题，影响了学生深度阅读能力的提升。专注力作为核心认知素养之一，是提升阅读效能的关键，教师可以通过批注留痕的形式提升学生的专注力。本文结合初中阶段培养学生专注力的必要性、散文阅读教...

文本细读在高中语文小说教学中的应用

细读是一种文学批评方法，在此基础上，学者又提出了文本细读这一阅读教学方法。高中语文小说教学中的文本细读，以文本为中心，以学生为主体，主张在教学中通过细读引导学生与文本进行对话，深挖文本内涵，感悟文章思想情感。高中阶段是学生的阅读能力、学习能...

儿童友好理念下珠绣非遗小主人培育实践

国务院印发的《中国儿童发展纲要（2021-2030年）》（以下简称《纲要》）指出，要“坚持儿童优先原则，保障儿童在健康、安全、教育、福利、法律等领域权利的实现，在社会生活各领域为儿童提供政策、服务和保障”。同时，《纲要》在“儿童与环境”部分...

基于台前幕后的低成本绘本剧道具的路径改造

在学前教育领域，绘本剧作为集阅读、表演、艺术创作于一体的综合性活动，对幼儿的语言表达、创造力培养和社会性发展具有重要意义。然而，当前幼儿园绘本剧道具制作存在成本高昂、幼儿参与度低、道具功能单一等问题，不仅制约了绘本剧活动的普及和开展，更背离...

打破学科的“墙” 开启作业的“窗”

在教育改革背景下，小学英语教学已经从传统以知识技能为主的教学模式转变为以核心素养培养为主的教学模式。作业作为课堂教学的有机延伸，是检验学生知识掌握情况的关键环节，其设计质量对学生发展具有重要影响。本文以闽教版小学英语教学为例，分析了主题意义...

悦动圈：幼儿运动生活化实践

遵循幼儿运动发展能力为基础，巧用生活中常见的各种材料，本着“取材多元、操作方便、创新耐玩、易于推广”原则，为了促进不同层次幼儿运动能力的发展，教师重新审视生活中运动材料的玩法，挖掘和利用现有材料的特点，以一物多玩、一物深玩、一物精玩为主线逐...

关系视角下幼儿园沙水泥场域环境创设

本文从关系视角出发，探究幼儿园沙水泥场域环境创设的实践路径。本文在明确安全性、开放性、自主性、生态性四大创设原则的基础上提出三类核心策略：构建幼儿主体的互动式场域布局，促进幼儿与环境多元连接；打造融合多领域的互动探究空间，推动协作与深度学习...

具身认知视域下幼儿户外自主游戏的开展

具身认知是指通过身体与环境交互而产生认知、心理与情感变化的教育理念和教育方式。幼儿户外自主游戏，是指儿童在户外环境中自发选择和组织游戏活动，以满足个体需求和兴趣的游戏形式。在具身认知视域下开展幼儿户外自主游戏，能让学习回归本真的状态。本文以...

初中语文“阅读综合实践”编排特点与教学策略

随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）的深入实施，2024年秋季学期，新修订的统编初中语文教材在起始年级投入使用。此次修订在每个读写单元后新增了“阅读综合实践”板块。这一创新设计不仅是对新课标理念的积极回应，更是对语...

巧用低结构材料提升中大班幼儿动手创造能力

中大班幼儿（4—6岁）正处于创造性思维与动手能力发展的关键敏感期，手部精细动作逐步完善，思维模式从具体形象向抽象逻辑过渡，对自主探索类活动需求强烈。低结构材料以开放性、可塑性、生活化、低成本为核心特质，打破高结构材料功能单一、玩法固定的局限...

核心素养下的小学语文阅读教学实践

在基础教育改革不断深入的当下，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）对小学语文阅读提出了更高的要求，目标从知识的掌握转向语言运用、思维能力、审美创造和文化自信等核心素养的培养。在小学语文阅读教学中，教师应深入研究新课标对...

基于真实情境的初中科学教学设计与实践

初中科学作为提升学生核心素养的关键学科，其教学要打破传统课堂知识一味灌输的模式，实现从“知识本位”向“能力本位”的过渡。“电流的磁场”作为初中科学的核心内容，涉及电流的磁效应、电磁铁原理等抽象的概念。学生只通过理论学习，难以深入理解和灵活运...

小学音乐教学中奥尔夫教学法的应用

音乐是小学阶段的重要课程，在挖掘学生的艺术天分，培养学生的艺术素养中发挥着不可替代的作用。随着素质教育理念的全面落实，音乐课程在小学阶段的教育地位有所提升。但现阶段小学音乐教学仍存在教学方法单一、教学内容不够新颖、忽视学生的创意实践等问题，...

高中美术教学中生活化教学的运用

随着新课程改革的深入推进，高中美术教学面临创新与发展的新要求。生活化教学作为一种将美术知识与生活实际紧密结合的教学模式，契合高中生的认知特点与审美需求。本文从唤醒主动审美意识、深化核心素养培育、革新教学范式、厚植文化传承根基等方面阐述了高中...

核心素养导向下的小学美术单元教学实践

素质教育背景下，各学科的教学都十分重视培养学生的核心素养，美术学科也不例外。小学美术采用单元教学的方式，可帮助学生建立更完善的知识框架，加深学生对美术知识的理解，提高学生核心素养。以单元为载体整合教学内容，能让美术学习更具系统性和连贯性，让...

交流平台

化“课元”为“任务”，构建微型写作任务群

写作教学是语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力具有重要意义。然而，传统的写作教学方式往往过于注重形式和技巧，缺乏实际应用和语境的考虑，导致学生缺乏写作兴趣和动力。为了解决这一问题，教师可以采用微型化写作任务群的教...

读写结合在小学高年级语文教学中的应用

在语文教学中，阅读和写作教学是两大基础模块，两者之间有紧密联系，对学生的语文综合发展有重要的推动作用。但现阶段，我国的小学语文教学仍然存在读写分离的情况，需要教师广泛应用和推广读写结合策略，促进小学语文教学的创新发展。基于此，本文分析了读写...

AI赋能下的小学语文高段写作教学的策略

在人工智能技术迅速发展的数字化时代，教育数字化转型成为推动教学变革的核心动力。AI赋能教育已从理念探索阶段进入实践深耕阶段。小学语文高段写作作为培养学生语言表达、逻辑思维以及创新能力的重要课程，现阶段仍存在着教学模式僵化、个性化引导缺乏、学...

小学语文“实用性阅读与交流”任务群情境建构

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确指出，语文学习任务群“具有情境性、实践性、综合性”特征。小学语文“实用性阅读与交流”任务群强调学科实践，指向“有用”的价值取向，重点培养学生的语言交际能力。因此，本文先概述了“实...