让“评价”点亮设计课

——以苏少版《鱼的纹样》为例

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《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）特别强调教学评一体化，其关键在于推动“教学目标——学习活动——评价反馈”三者形成有机融合与动态循环，从而有效支撑学生核心素养的发展。本文以苏少版美术四年级上册《鱼的纹样》为例，围绕“设计·应用”领域的学习特点，融入鱼纹传统文化元素与“小夜灯制作”这一趣味任务，对当前小学美术设计类课程在教学评一体化实施中可能遇到的目标与评价脱节、过程评价难操作等问题展开探讨。（剩余4956字）

试读结束

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