大学教育（上半月）

2026年04期

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《大学教育》贯彻党和国家的教育方针和政策，反映高校学科建设和教学研究、改革成果，促进高等教育人才素质提升，为我国高等教育... 展开

类型

月刊

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教育教学

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以综合能力培养为目标的物理实验设计案例及实践 [摘要]项目团队基于本科课程“两性一度”的要求,以综合实践能力培养为目标,设计了一个综合性实验项目,即采用电弧熔炼法制备PrFeB基合金钢锭,机械破碎后用熔体快淬方法制备纳米复合永磁薄带,再利用X射线衍射仪、振动样品磁强计等仪器对所制备的...

五维协同与赋能:辅导员工作室专业化发展的 SCALE 模型构建 [摘要]文章针对辅导员工作室建设中系统性评估框架缺失、专业发展路径模糊等核心问题,基于组织发展与赋能理论视角,采用混合研究方法构建辅导员工作室专业化发展的SCALE五维模型。模型显示:科学定位是发展根基,科研创新与协作赋能为双轮驱动,品牌...
“12234”教育管理服务体系的构建与实践 [摘要]学生教育管理是高校工作的生命线,要坚持立德树人的根本任务,将学生教育管理服务意识转化为个体理念;坚持全员全过程全方位育人,夯实和改进学生教育管理服务体系。项目组探索构建了“12234”教育管理服务体系,为学校“三全育人”工作队伍立...

“双碳”目标下的石油行业院校岩石力学基础课程教学改革 [摘要]现阶段石油行业院校开设的岩石力学基础课程存在知识体系与专业需求匹配度不足、实践教学与“双碳”目标结合不够、教学方法与学生学习需求不适配等问题。中国石油大学(北京)岩石力学基础课程基于“双碳”目标和多学科交叉需求,重构了包括基础理论...
融合数据思维和学科交叉的线性代数课程教学改革研究 [摘要]随着社会从“数字化”迈向“数智化”，线性代数课程亟须在教学过程中融入数据思维与实际应用场景。项目组聚焦新时代背景下线性代数课程的教学改革与实践，针对当前教学中存在的内容抽象、重理论轻应用、忽视学科交叉等问题，提出“以学生发展为中心...
破解新工科“课时减”与“内容增”双重挑战 [摘要]在“双碳”目标与新工科建设双重驱动下,汽车动力系统原理课程面临课时压缩与教学内容扩充的结构性矛盾,传统“满堂灌”教学模式难以为继,容易出现学生知识体系碎片化、学习探究深度不足等问题。为有效解决这一难题,项目组以布鲁姆认知目标分类法...
基于AI赋能的“1+N模式”高等数学课程教学改革研究 [摘要]文章围绕“高等数学服务专业能力培养”核心目标,构建了“1+N模式”高等数学课程教学体系。首先,设置基础层、专业层与拓展层三层结构,建立“专业需求—数学知识点—应用案例”三维映射体系,推行“7+1”课堂模式;其次,建设AI赋能教学平...
人工智能背景下碳纤维及其复合材料课程教学改革研究 [摘要]在人工智能技术快速发展的大背景下,碳纤维及其复合材料课程正处在改革的十字路口。文章首先阐明了人工智能背景下教学改革的重要性,以及当前新情况下对碳纤维及其复合材料课程提出的要求:适应人工智能发展的新要求,培养碳纤维领域的创新型人才;...

生成式人工智能重塑高校美育审美价值的多维探索 [摘要]生成式人工智能因其在多模态信息理解、知识推理和内容生成等方面的卓越能力,为高校美育带来了革命性变革。文章从技术层面以及实践目标层面,分析了生成式人工智能对高校美育的影响;同时,通过拓展审美能力、丰富多模态审美表达场域,联通审美文化...
AI赋能材料科学基础课程教学新模式的探索与实践 [摘要]面对高等教育数字化与人工智能技术的迅猛发展,传统工科核心课程的教学模式亟待系统性重塑。文章以国家级一流本科课程材料科学基础课程为例,针对课程知识体系碎片化、教学路径同质化、评价方式单一化等问题,系统构建并实践了以“教材—课程—科创...
多学科交叉背景下石油工程热工学课程混合式教学改革与实践 [摘要]石油工程热工学课程是一门具有多学科交叉特色的、面向石油工程专业本科生开设的专业必修课,课程教学内容多、知识点细、课时少,亟须开展课程建设。文章分析了石油工程热工学课程教学中存在的问题,从教学方式与方法、混合式教学模式、教学策略及多...
边疆民族地区高校财政学课程教学模式创新与实践 [摘要]面对数字经济时代和新文科建设等新形势新要求,财政学课程教学团队立足广西边疆民族地区实际,基于高校学情调查分析该课程在知识传授、能力培养、价值塑造三个维度存在的教学问题,以建构主义学习理论为指导构建了“三课堂”联动教学模式。通过重构...

军事院校化学公共基础课程思政育人策略探究 [摘要]课程思政是落实立德树人根本任务的关键路径,也是培养高素质新型军事人才的核心要求。化学公共基础课程是开展思政教育的重要载体。文章针对化学公共基础课程思政育人面临的主要挑战,明确提出“聚焦理技交叉融合、深挖军事特色资源、强化思政育人实...
道路工程课程思政教学改革研究探讨 [摘要]课题组根据新时代高等教育课程思政建设要求,对道路工程专业核心课程展开了思政教学改革研究。文章首先梳理了当前道路工程课程思政教学中存在的主要问题,包括专业知识体系与新技术发展脱节、教材呈现形式单一、思政教学方法生硬、思政元素挖掘不够...
样板支部对大学生体育课程思政教育的价值呈现与实践路径探索 [摘要]高校样板支部以其鲜明的政治导向、紧密的组织联结与广泛的示范效应,在推进体育课程和思政融合过程中具有核心支撑作用。文章通过文献法、多案例混合研究法等,系统提炼出样板支部“政治引领、组织创新、资源整合、示范辐射”的四维赋能价值,并构建...
增强高校思政课信仰感染力的基本蕴涵与实践理路 [摘要]增强高校思政课信仰感染力是提高高校思政课教学针对性和实效性的必然要求与重要抓手。面对新时代新任务新要求,应在政治性和学理性有机统一中增强教学目标信仰引领力、在教师主导与学生主体双轮驱动中增强教学过程信仰亲和力、在以理服人与以情感人...
POPBL 教学模式与课程思政的融合路径探索 [摘要]针对风景园林设计基础课程传统教学在培养学生“创新”与“责任”双维素养方面的不足,文章以青岛理工大学风景园林规划与设计I课程为例,探索POPBL教学模式与课程思政的融合路径。通过重构“准备—探究—评价”教学过程,设计三级进阶训练任务...
电子商务专业课程思政建设模式创新与教学体系构建研究 [摘要]在数字经济时代发展背景下,项目组系统研究了电子商务专业课程思政建设,遵循“价值引领—规范约束—能力拓展”逻辑,构建了包含“五爱”教育、政治认同等十大维度的育人体系;提出“党建+”“名师+”“数字+”三大课程思政建设模式,强化价值引...
数智赋能下数字营销课程思政建设 [摘要]针对应用型本科院校专业教育与思政教育“两张皮”、商科思政元素碎片化等痛点,课题组结合龙江乡村文旅振兴需求,构建数智赋能数字营销课程思政“一线三元”体系。以数字营销课程为载体,以“培育数字营销新才,讲好龙江乡村故事”为主线,通过“红...
数智技术赋能思政课程与专业课程协同育人的中观机制研究 [摘要]思政课程与专业课程同向同行是落实立德树人根本任务的战略举措,但在实践中面临“中观机制”缺位困境,并存在“表面化、硬融入”等问题。文章基于“场景化”资源建设的视角,提出“价值—技术—场景”三位一体协同育人新范式,从知识论、学习理论和...

“数据要素×”背景下地方院校人才培养模式研究 [摘要]在数字经济时代,数据要素已成为推动经济社会高质量发展的重要驱动力。数据要素驱动发展这一宏观战略对高等教育体系,特别是与区域发展血脉相连的地方院校,既构成了严峻的挑战,也带来了前所未有的发展机遇。文章深刻揭示了地方院校传统人才培养模...
矿物加工工程专业研究生创新能力培养模式探索 [摘要]基于矿业智能化、绿色化和高效化转型对高层次创新人才的战略需求,针对研究生培养过程中科研训练与工程实践结合不够紧密的问题,昆明理工大学矿物加工工程专业探索并构建了科教融合、产教融合“双驱动”的研究生创新能力培养模式。该模式以重大科研...
现代生物育种理论与实践课程改革探索 [摘要]种业是国家战略性、基础性核心产业,是保障粮食安全的基石。随着基因组学、基因编辑、合成生物学等前沿技术的迅猛发展,现代生物育种已进入“精准设计”时代。这一变革对农业高层次人才培养,特别是生物技术与工程专业硕士研究生培养提出了全新的要...
人工智能赋能新质财务人才培养:模式创新与路径探索 [摘要]人工智能技术领域的突破性进展,为新质生产力的培育与发展提供了有力支撑。财务领域作为经济活动的核心枢纽,正经历从传统核算向价值创造的转型。文章在深入分析新质财务人才所需核心能力的基础上,提出了人工智能赋能新质财务人才培养的创新策略。...
物理 AI 驱动的机械类研究生科研能力螺旋进阶研究 [摘要]AI正在重塑制造业并驱动科研范式变革,培养兼具机械工程背景与AI素养的复合型高层次人才,这是实现装备制造业自主创新与自立自强的必然要求。针对当前研究生培养中AI创新力匮乏与学生过度依赖AI的困局,文章在梳理机械类研究生科研五项关键...
人工智能赋能下应急特色自动化专业人才培养模式探索与实践 [摘要]针对传统自动化专业人才培养与应急需求、AI技术脱节,实践及师资支撑不足的问题,项目组结合应急管理现代化对复合型人才的需求,提出了构建“五位一体”应急特色自动化专业人才培养体系,探究了构建“专业核心课程+应急特色课程+AI融合课程”...
人工智能赋能高校教师角色的变迁 [摘要]文章借鉴中国古代学者的知识生产模式,探讨AI时代高校教师的角色转型。研究发现,教师角色将分化为两类:科研型教师作为“知识创造者”,可效仿李白、杜甫的原创精神;教学型教师作为“知识整理者”,可承袭孔子弟子的编纂传统。文章以土木工程专...
高校生态育人理念与绿色发展实践衔接路径研究 [摘要]在我国“五位一体”总体布局持续推动和可持续发展进程不断深化的背景下,生态文明建设已成为全社会的发展共识,而高校作为人才培养、知识创新和社会服务的核心阵地,肩负着推动绿色发展与转型的时代使命。生态育人是指将生态文明理念融入教育教学全...
学科交叉融合背景下高校经管类人才培养模式改革探究 [摘要]随着数字经济时代的深入发展及新文科建设的持续推进,社会对具备跨学科素养的经管类复合型人才需求迫切。文章基于新文科建设理念,系统分析了当前高校经管类专业在应用型与创新型人才培养中所面临的现实困境,聚焦“学科交叉融合”与“产教协同育人...

教育数字化背景下高职课程适应性提升策略研究 [摘要]教育数字化转型背景下,如何有效提升高职课程的适应性是摆在高职院校教师面前的一大难题。面对高职课堂教学与行业需求脱节、师生数字化素养不足等问题,文章以陶行知生利主义教育理念为指导,聚焦品牌管理实务课程的课堂生态重构与实践。生利主义教...
高职学生网络学习圈层的人机协同机制 [摘要]AI的快速发展推动高职学生的非正式学习形态向网络化、圈层化深度演进,形成以即时性技能支持与职业身份建构为核心的“无形课堂”。文章基于扎根理论,通过对30名高职学生进行深度访谈与网络民族志观察,系统剖析了AI赋能型学习圈层的运作机制...
短视频“信息茧房”对高职学生职业价值观的消极影响及其应对策略 [摘要]近年来,短视频平台已成为高职学生获取信息的重要渠道。但平台在“流量至上”的逻辑下,强化了“信息茧房”的负面效应,对高职学生职业价值观产生了消极影响:职业认知窄化,陷入职场认知误区;职业理想功利化,催生“速成主义”心态;职业选择趋同...
具身认知与场域联动赋能：智能制造领域高职人才培养模式创新 [摘要]随着“中国制造2025”战略的深入推进,智能制造已成为产业转型升级的核心驱动力,对高技能人才的培养提出了新的要求。传统高职教育模式在知识与技能、理论与实践、校园与工厂之间存在壁垒,已难以满足智能制造对具备精湛技艺、创新思维和工匠精...
生成式 AI 赋能互动教学:“人机协同—项目驱动”模式的构建与实践 [摘要]在教育数字化与人工智能技术深度融合的背景下,生成式人工智能为新闻采编与制作专业课程教学革新提供了全新路径。文章以体育行业为背景,以融媒体内容制作课程为研究对象,紧扣课程“项目引领、技能模块划分”的教学特色与“融媒体内容制作职业技能...