基于“教一学—评”一致性的小学语文阅读教学策略研究

——以部编版小学语文教材五年级上册为例

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调小学语文阅读教学需以核心素养为导向，“教一学一评”一致性成为破解当前教学目标模糊、教与学脱节等问题的关键。小学五年级阅读文本体裁丰富、难度提升，对教学策略的针对性要求更高。基于此，本文立足“教一学一评”一致性理念，以部编版小学语文教材五年级上册阅读教学为实践载体，力求构建科学的教学策略体系，优化阅读教学过程，提升教学实效，为核心素养的落地提供支撑。（剩余4524字）

试读结束

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