数智赋能小学数学统计教学的实践与思考

——基于沪教版小学数学教材五年级下册“可能情况的个数例2”课例的深度剖析

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沪教版小学数学教材五年级下册可能性单元“可能情况的个数例2”教学的核心困境在于学生往往依赖直觉判断与表面枚举，却难以触及“可能情况的个数”这一概念本质。例如，面对“两个骰子点数之和为单数或双数谁更可能赢”时，多数学生会因“双数和的种类更多”而迅速做出错误的判断。传统教学方式在此陷入两难：若仅通过有限次数的动手实验，结果易受随机性干扰，难以令人信服；若直接进行理论讲解，关键的思维过程又易被遮蔽，成为学生难以透视的“黑箱”。（剩余3887字）

试读结束

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