“双减”政策背景下小学数学教学课堂提质增效的策略探究

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《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）明确指出要“大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好”，强调“提升课堂教学质量”并从多个角度出发提出了要求与规定。但是，部分教师对政策认识不足，未及时对教学策略、教学模式等进行创新与改革，难以有效落实提质增效的目标，进而影响“双减”政策的落地。（剩余5065字）

试读结束

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