基于创生课堂的小学数学画图能力分层指导策略研究

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抽象性作为数学学科的本质特征，是小学生进行数学学习时遭遇的突出难题。画图是将抽象的数学具体化，开启思维，培养数学素养的桥梁，使学生把数量关系图像化，使思维过程形象化。不少专家指出，画图能使低年级学生实现具象思维与抽象思维的融合。而现实课堂教学存在学生“不会画、不想画”，图中画与题意脱节，画法单一等问题2。（剩余4811字）

试读结束

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