新课程

2025年35期

收藏成功

微博空间微信

《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

¥22.80 ¥9.19

原貌版试读单本购买

思证物理：做真教育的思考者和引领者 教学的核心是思维，学习的关键是思考，思维决定了学生解决问题、创新实践与适应未来的核心能力。鉴于此，我确立了思证物理的教学主张，并矢志做真教育的思考者和引领者。思证是通往真教育的路径，真教育是思证物理的归宿。一、思证物理思证物理主张以思维...

高中思想政治课与美育有效融合的实施路径 高中思想政治课与美育是一种共生共荣、相互赋能的关系。在高中阶段，教师应有意识地推动课程整合与教学设计，使思想政治课具备美的表现力和感染力，同时让美育涵养深刻的思想内涵，共同培育兼具坚定信仰与高尚审美、理性思维与感性创造力的时代新人。一、思...
思想政治课跨学科融合课堂创新教学 一、跨学科融合教学的理论逻辑（一）知识整合的内在需求现代认知心理学研究表明，人类知识体系具有内在关联性。马克思主义哲学的认识论本身就蕴含着丰富的辩证法思想，与自然科学中的实践观存在着天然联系。如实践是检验真理的唯一标准，既需要哲学思辨，...

儒士·隐士·诗人：解码陶渊明的三重人生境界 一、指导思想与理论依据本课程以《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》为基本依据，通过陶渊明的生平、作品及文化影响，落实核心素养的要求，通过跨学科融合学习历史（东晋门阀制度）哲学（儒...
基于批判性思维的高中古代议论性散文课堂教学 一、课标分析 “批判性思维"是课标中的一个重要概念。引导学生进行批判性思考，从而得到不同的观点，汲取更多的启示、道理。与此同时，针对文章中的具体情节进行判断，聚焦不同的角色人物，尝试富有深度的分析，是批判性思考的一个重要表现。因此...
识破语言陷阱审视历史人物 一、教学目标 1.运用多角度品读语言的方法，分析人物语言，探究人物语言在特定语境中的内涵，提升语言鉴赏能力。 2.辩证性地评价历史人物，培养理性精神。二、课前准备学生结合课下注释通读文本，并以逐句口译的方式疏通文义；教师讲解与点拨重点及...
问题引导式教学在高中语文议论文教学中的应用 在高中语文教学中，议论文写作不仅是落实思辨性阅读与表达任务群的核心载体，还是培育学生逻辑思维、批判性思维和语言表达能力的重要路径。然而，当前教学中普遍存在重技巧传授轻思维训练、重范文模仿轻逻辑建构的倾向，导致学生作文出现论点悬浮化、论证平面...
基于三维动态语法观的PACE教学模式在高中英语语法教学中的实践 《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提到了英语学科核心素养。语法，作为核心素养语言能力中语言知识的重要组成部分，在英语中发挥着重要作用。它不仅是构建语言的基石，还为学生提供了正确表达、理解英语的规则和框架。学生掌握扎实的语...
历史课堂“数智”化 历史学科作为承载人类文明演进记忆、传承智慧与价值观的重要载体，其教学模式面临着全新的机遇与挑战。长期以来，历史教学主要依赖教材与教师讲授，但在教学辽宋夏金元这段复杂多元的历史时，这种方式存在一定局限性。这一时期，政权并立又相互交融，经济形态...
高中地理探究式学习设计与评估策略 随着教育改革的不断推进，高中地理由注重知识传授转向培养学生综合素养和能力提升。探究式学习，强调以学生为主体，通过自主探究、合作交流等途径获得知识、解决问题，有助于调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新精神和实践能力，符合现代教育对人才培...
高中数学教学中智慧课堂的构建策略 在一线教学中，教师要从知识灌输的授课方式逐步过渡到素养培育中，通过打造全新的智慧课堂体系，为教育信息化2.0行动顺利开展提供更多支持与帮助。为了更好地发挥智慧课堂在高中数学教学中的核心作用，广大高中数学教师要以物联网、大数据以及云计算等前沿...
以问促探以思促学 在数学教学从传统知识传授向培养学生综合素养转型进程中，探索高效教学方法成为教师研究的重要课题。数学知识的学习不应停留在机械记忆层面，而需学生主动参与知识建构。在聚焦核心素养培养的教育背景下，本文以人教版B版必修第四册数学第九章“解三角形&q...
设计开放性实验培养学生创新能力 创新驱动发展背景下，教育领域对学生创新能力培养提出更高要求。本文以“科学验证：动量守恒定律"教学为例，构建开放性实验体系，为学生创造自主探索的实验环境，使其在实践操作中深化对物理定律的理解，突破固有思维模式，激活创新潜能。这一教学...
基于核心素养的“钠及其化合物”教学设计 《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标"）实施后，落实核心素养培养被高中化学教师提上日程。下面以钠及其化合物性质探究和纯碱制备为例，设计并实施教学，引导学生掌握研究物质的思路和方法，建立认知模型，领...
巧用“拟人化"策略助力抽象理论的深度学习 一、问题的提出拟人是把物（包括物体、动物、思想或抽象概念等）比作人，使其具有人的外表、个性、思维或情感的一种修辞方法。讲述者运用"拟人化"策略，能使所描述的事物更加生动、形象，更便于人们对新事物的理解与记忆。化学是自...
高中信息技术课程中编程教学实践 “编程计算"单元是整个高中信息技术课程体系中的重要组成部分，旨在让学生掌握编程的基本概念、方法和技巧，培养其计算思维和问题解决能力。在教学内容上，本单元主要分为几个小节，首先，介绍计算机解决问题的过程，包括算法的概念、重要性，以...
高中信息技术教学中情境创设的实践 当今社会是信息化高速发展的时代，信息系统安全风险已经悄然成为个人信息安全和社会稳定的重要议题。随着网络技术的不断进步和普及，高中生作为数字时代的原住民，不仅在日常生活中频繁接触和使用各种信息系统，还面临着日益复杂的信息安全挑战。因此，高中生...
互动式教学在高中信息技术教学中的实践 互动式教学作为一种强调学生参与、师生及生生间互动交流的教学模式，近年来在教育领域受到了广泛的关注与应用。其核心理念在于通过营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促进知识的深度加工与构建。信息技术课程具有实践性强、更新迅速的特点，要求学生在...
高中信息技术实验教学中的体验式学习模式 随着信息技术的迅速发展和社会对创新人才需求的不断扩大，传统的高中信息技术教学模式面临着实践能力和创新思维培养不足的问题。体验式学习模式强调通过亲身实践、反思与总结来加深学习的深度，提升学习效果。本文基于人教版高中信息技术教材，探讨体验式学习...
基于审美能力培养的高中音乐课堂教学 音乐审美教育体系构建，是新课改背景下美育体系设计的核心维度，承载着提升学生艺术感知、文化理解与情感表达的重要使命。本文以民歌《辽阔的草原》为例，在多元化审美渗透的同时打造沉浸式的学习平台，旨在突破传统音乐课堂中学生被动接受的学习模式，在展示...
翻转课堂学案的结构与设计策略 随着新课程改革的深入推进与信息技术的广泛应用，高中历史教学正经历从“教师为中心"向“学生为中心"的根本性转变。翻转课堂作为一种以学生自主学习与合作探究为核心的教学模式，其有效实施的关键在于翻转课堂学案的有效设计。本文以高...
高中思想政治教材中法治教育内容的整合与教学策略 教师通过专题的形式整合思想政治教材中的“法律与经济”内容，可引导学生理解法治如何在经济运行中发挥保障和调节作用。传统法治教育往往存在碎片化、理论与实践脱节等问题，影响学生对法律与经济关系的深刻理解。因此，教师需从核心素养导向、教材内容深化等...
创新人才导向下高中信息技术课程与人工智能的融合 面对科技的快速发展，创新人才培养是提升科技发展质量的重要环节之一，能够为科技的创新和应用提供人才保障。创新人才导向下，高中信息技术课程与人工智能的融合能够为信息技术课程的教学带来积极影响。其不仅能够让学生对信息技术学科及人工智能技术产生学习...

跨学科融合教学在文化经典中的实践 《论语》是一部语录体的著作，具有极强的文学性与思想深度。高中生虽然对文言文具有较强的接纳度，但是仅依靠教师讲解还无法切身体会《论语》所传达的儒家内涵。跨学科融合教学打破了传统学科壁垒，将多元知识与其融合，让学生从多元角度探寻文章主旨，体会文...
“三新”背景下高中语文任务群项目化学习实践 随着教育改革的深入，“三新"（新课程、新教材、新高考）对高中语文教学产生了深远的影响。为适应新时代对人才培养提出的新要求，教师必须探索新的教学模式和方法。学习任务群是语文课程内容的一种重要组织方式，强调以任务为导向，以学习项目作为...
项目式教学法在高中数学教学中的创新应用 在核心素养导向的高中数学课程改革背景下，高中数学教学正面临学生知识应用能力培养不足、高阶思维发展受限的难题。项目式教学法作为一种强调学生主动探究、实践操作和团队协作的教学方法，与数学学科强调逻辑推理、问题解决的本质高度契合，为突破传统课堂单...
信息技术赋能高中地理跨学科主题学习实践 一、教学设计背景基于信息技术赋能，教学模式持续创新。其中，跨学科教学模式通过寻找学科知识之间的关联点，将不同学科教学整合到同一学科教学中，帮助学生根据其他学科知识储备深入学习当堂课的知识，提升学生课堂学习效果，引导学生在学习中形成跨学科思...
“输出驱动”导向的高中英语单元复习课重构 《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课程标准”）中提出英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力在内的多个方面，这为英语教学提供了新的思路。其中单元复习课程不再是传统意义上的知识点复习，而是成为...
指向地理核心素养的大单元教学设计 大单元教学是指以优化教材结构为着眼点，运用"整体原则"对教材进行重新编排，建立教材中各章节教学内容之间的联系，从而使单元教学内容不再是一种零散的知识点，而是相互联系成系统的“知识块"或者"知识链”，是...
基于核心素养的高中数学单元教学设计 一、教学分析数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现，是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现，是在数学学习和应用的过程中逐步形成的。单元教学设计是在整体思维的指导下，从某个知识、技能或方法的整体出发，综合考...
学科核心素养导向的高中生物学单元教学设计 一、单元教学分析（一）内容分析 “植物生命活动的调节"教学单元是站位于系统视域，从植物的个体水平出发，阐述植物如何进行生命活动调节以及其调节的意义。植物生命活动的调节主要包括两方面的内容：一是激素调节，二是环境因素参与调节。两种...
深度学习视域下高中信息技术大单元教学实践 《中国教育现代化2035》提出“大力发展素质教育，促进信息技术与教学深度融合，提升学生的信息素养与创新能力”。在高中信息技术教学中存在诸多困境，无法满足学生多元化的需求，同时教学评价片面，只关注结果而忽视整个过程。为此，教师在教学中应关注大...
“教学评一体化”理念指导下高中语文单元写作教学实践 一、“教学评一体化"理念概述 “教学评一体化"理念主张教学目标、学习活动与评价协同，以目标引领学习，借评价反馈优化教学。本文以高中语文必修上册第三单元“文学短评"写作任务为对象，探索其在单元写作指导中的应用，旨...
高中英语写作反馈模式案例探讨 高中英语写作反馈对提升学生的写作水平十分重要，本案例以外研版高中英语必修一Unit2"Exp-loringEnglish"为依托，研究有效的写作反馈模式。笔者分析教材写作板块特点，根据高中生英语基础、学习能力、兴趣等学情...

深层解读，重构思维 阅读是学生获取信息的重要途径，在阅读教学中，教师不仅要引领学生积累语言文字，还应培育学生深入分析文本信息理清逻辑关系和主题思想的能力，提高其深层阅读能力。基于此，在高中英语"Unit3Celebrations"课程教学中...
问史启智·深度学习：高中历史课堂问题化教学实践 在核心素养的背景下，高中历史教学正从知识传授转向能力与思维培养。问题化教学以问题为驱动，能够借助创设情境、引导探究、思辨互动等方式，有效激活学生的历史思维，培养学生的创造性思维、质疑思维等高阶思维。因此，教师应重视问题化课堂的构建，提升高中...
问题式教学在高中地理教学中的科学运用 在基础教育课程改革背景下，如何借助有效的教学方式落实地理学科核心素养，是每一位高中地理教师需要深入思考的问题。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》指出要重视问题式教学模式的运用。对于地理教学而言，教师要坚持以地理问题为导向...
探究式教学在高中地理教学中的应用 高中地理蕴含着丰富的人文知识、自然知识，具有较强的实践性、应用性，知识点众多，且内容相对抽象，学生学习时往往感到难度较大。而采用探究式教学对激发学生的学习兴趣、提高学生的自主学习能力和综合实践能力有着重要作用。下面具体结合“乡村和城镇空间结...
数学建模素养培养的课时渗透策略 数学建模素养是《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（下文简称“新课标"）中重点强调与说明的六大核心素养之一。数学建模体现在学生可以从具体的问题情境（实际情境）中通过抽象、建模、求解以及验证等步骤，将现实问题转化为...
思维可视化工具在学生科学思维培养中的应用 思维可视化，顾名思义就是利用一系列的可视化工具将思维转化成直观形式，便于学生理解、记忆和表达。“思维”本身就是一种看不见、摸不着的东西，教帅要想让学生真正理解其含义，将其进行可视化处理是非常重要的。本单元教学主题为“树立科学思维观念”，其...
AI赋能高中语文教学的创新路径与实践 AI（人工智能）能够精准诊断教学问题，为教师创新教学路径、优化教学方式提供科学的指引。在核心素养的背景下，教师可以借助AI技术来探索素养培养的路径，增强教学的精准性。本文从高效备课、素养培养、评价革新三个角度，对核心素养视域下AI赋能高中语...
高中化学教学中基于情境创设的实验设计与评价 一、引言新课标明确提出，为提高学生学习兴趣，教师引入或创设新情境，能显著提高课堂教学质量。“情境创设”，指的是在教学中，教师依据教学内容，结合学情，设计出与教学内容相关联的真实或模拟真实情境，学生参与这样的教学活动，确有身临其境之感，从而...
基于信息技术的高中化学教学 在当前信息技术快速发展的大背景下，教育信息化逐渐成为广泛共识，信息技术在教育教学领域的应用对促进教学的提质增效有着重要作用。高中化学是培养学生科学素养和实验能力的重要学科，教师将信息技术应用于高中化学教学实践中具有现实意义，不仅能够契合当前...
深度学习视角下的高三英语大单元作业设计 作业设计作为课堂教学向自主学习过渡的环节，对学生进行深度学习有着直接影响。高三英语大单元作业基于深度学习理念，整合课内外资源，使学生主动构建知识与思维支架，解决真实问题，助力深度学习的完成。一、划分基于主题语境的高三英语大单元高中英语课...
中学生物学实验教学中“输出为本”评价体系的构建与实践 传统的高中生物学实验教学评价往往会将关注点放在知识和技能的考查上，不利于学生生物学学科核心素养的全面发展，为此教师可以将“输出为本"的理念融入进去，让知识应用的轨迹更好地呈现出来，据此建立完善的实验教学评价体系。一、当前高中生物...
基于新高考政策的高中物理有效复习备考研究与实践 新高考政策在不同省份陆续落地生根，打破了传统的文理分科模式，构建了以“语文、数学、外语”为核心科目，以高中学业水平考试为重要组成部分的新型考试体系，并引入“两依据、一参考"的多元化录取机制，使得新高考中的考试不再是“一考定终身”“...