思想政治课跨学科融合课堂创新教学
——以“人的认识从何而来”为例
一、跨学科融合教学的理论逻辑
（一）知识整合的内在需求
现代认知心理学研究表明，人类知识体系具有内在关联性。马克思主义哲学的认识论本身就蕴含着丰富的辩证法思想，与自然科学中的实践观存在着天然联系。如实践是检验真理的唯一标准，既需要哲学思辨，也涉及物理实验方法论和化学实验原理的支撑。本课以“推动认识的发展"作为大概念，统摄认识的含义和特点、实践是认识的基础、在实践中追求和发展真理等小概念，对概念关系进行梳理，然后以此为线索设计跨学科融合结构化议题，在以议题为引领的情境化教学中落实学科核心素养。（剩余5505字）
