问史启智·深度学习：高中历史课堂问题化教学实践
——以《中外历史纲要》为例
在核心素养的背景下，高中历史教学正从知识传授转向能力与思维培养。问题化教学以问题为驱动，能够借助创设情境、引导探究、思辨互动等方式，有效激活学生的历史思维，培养学生的创造性思维、质疑思维等高阶思维。因此，教师应重视问题化课堂的构建，提升高中历史教学质量。
一、问题设计策略
（一）紧扣新课标要求，设计分层问题
分层问题可以兼顾不同学生的认知水平，引导学生从史实掌握走向深度思考，最终促进学生家国情怀、历史解释等素养的发展。（剩余5741字）
