识破语言陷阱 审视历史人物

——《鸿门宴》教学设计

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一、教学目标

1.运用多角度品读语言的方法，分析人物语言，探究人物语言在特定语境中的内涵，提升语言鉴赏能力。

2.辩证性地评价历史人物，培养理性精神。

二、课前准备

学生结合课下注释通读文本，并以逐句口译的方式疏通文义；教师讲解与点拨重点及疑难词句。学生概述"鸿门宴"故事发展的脉络，体会其跌岩起伏的叙事特点，并找出其中让气氛陡然紧张的事件，分析事态缓和的因素，从而理解人物言辞对故事走向的重要作用。（剩余5046字）

试读结束

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