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传统的高中生物学实验教学评价往往会将关注点放在知识和技能的考查上，不利于学生生物学学科核心素养的全面发展，为此教师可以将“输出为本"的理念融入进去，让知识应用的轨迹更好地呈现出来，据此建立完善的实验教学评价体系。
一、当前高中生物学实验教学评价中存在的弊端
高中生物学实验教学是培养高中生学科核心素养的重要载体，其评价体系要将学生学科核心素养发展作为根本目标。（剩余5565字）
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中学生物学实验教学中“输出为本”评价体系的构建与实践
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