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〔摘 要〕 指向理性精神的小学科学与数学跨学科学习，应以具身认知理论、建构主义理论、情境学习理论为基础。其实施策略主要体现在对课程设计、教学方法和教学资源的优化上，路径是通过引导学生以身体在场的发现与转向、在教学过程的综合与重整中，实现跨学科学习特质的嬗变与彰显。（剩余4532字）
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指向理性精神的科学与数学跨学科学习
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