实验反思与学习路径的互动

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

〔摘   要〕  针对小学科学实验教学的现实困境，深入探究实验反思与学习路径二者的互动机制及其教学价值有着不可忽视的意义。学习路径作为反思的支架系统，保障了思维发展的序列性与持续性；实验反思作为路径的反馈机制，则实现了教学进程的动态调适与个性化生成。本文构建了“规划—观察—引导—评估”互动循环教学模型，并结合教科版科学五年级下册“船的研究”单元案例进行了具体阐释。（剩余4263字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人