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〔摘 要〕 提升幼儿的科学素养是幼儿园、小学阶段的重点培养目标，关乎幼儿终身发展和社会进步。传统的幼儿科学教育以知识、技能的获得为主，较少关注幼儿的情感需求和内驱力动机。本文依托江苏省教育科学规划重点课题，通过理论分析和实践研究，提出了具身认知理论与科学教育相融合的新观点。（剩余4542字）
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