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〔摘 要〕 “教—学—评”一体化是我国基础教育阶段实施学科教学的指南。小学信息科技教师应立足于“教—学—评”一体化，平衡教、学、评三者间的关系，优化课程教学布局，支撑学生开展更为高效、更具针对性的学习实践，以提升学生的学科核心素养。本文阐释了“教—学—评”一体化下的小学信息科技教学价值，探寻了“教—学—评”一体化课堂的实践策略，旨在收获以评促学的良好教育实效。（剩余4406字）
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打造“教—学—评”一体化课堂
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