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〔摘 要〕 本文分析了科学教师在解读教材时的三个层次：课时、单元和育人角度。首先通过三个教学案例，说明了教师解读教材的不同方式。其次，详细解释了这三个层次的含义和特征。第一层次关注课时内容和目标，可能导致教学内容孤立。第二层次强调知识的连贯性和整体性，结合课时内容与单元主题。（剩余4531字）
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从“三个角度”解读教材
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