“船的研究”单元教学“历史+科学”双线演绎
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〔摘 要〕 《义务教育科学课程标准（2022年版）》强调“科学本质”与“跨学科实践”，要求通过真实情境培养学生的科学思维与创新能力。对此，教师可在科学项目式活动中融入科学史作为连接科学知识与人文精神的桥梁，为小学科学教育提供独特价值。本文以教科版科学五年级下册“船的研究”单元教学为例，构建了“历史+科学”的跨学科双线演绎项目模型，提炼和设计了进阶式的问题链、任务链与跨学科活动，促进了学生科学素养在历史思维中的增强与提升，为小学科学教育提供创新范式。（剩余4284字）
