“城市雨水去哪儿——屋顶雨水花园微工程”跨学科教学“三性”剖析

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〔摘   要〕  在基础教育实施新课改的背景下，跨学科教学已成为小学科学课程创新的重要方向。然而，跨学科并非仅是多学科内容的拼接，更要通过高质量的问题设计，促使学生在真实情境中进行证据探究、系统决策与创造性表达。本文以中国教育学会科学教育分会2024年全国小学科学优质课展示活动中的“跨学科概念”主题课型为研究背景，重构并分析其中具有代表性的课例“城市雨水去哪儿——屋顶雨水花园微工程”。（剩余3932字）

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