PBL助力“优化制作保温盒”项目单元整体教学

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〔摘   要〕  在教育改革聚焦学生核心素养培育的大背景下，小学科学教学模式需要持续优化与创新。本研究以苏教版科学五年级上册第二单元“热传递”为依托，运用项目式学习法（PBL），创设“优化制作保温盒”项目，创建小学科学单元整体教学新路径。在顶层设计上，精准设定教学目标、巧妙编排教学内容；在实施过程中，以学科大概念统摄、驱动性问题引领，分阶段层层推进，同时构建全面评价体系，有效提升学生科学素养与综合能力。（剩余4420字）

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