基于 “做中学 创中知” 理念的小学科学 “行知互促”课堂构建与应用研究

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基于多年来在小学科学教学领域的实践探索与经验总结，研究认为“知创共生，行知互促”是构建优质一线科学课堂的关键。知创共生中，“知”代表学生对于科学的认知，是学生学习活动开展的基石；“创”则代表在此基础上发现和解决问题，是重要的思维过程和能力表征。知创两者并不是简单的先后或并列关系，在一定程度上两者存在着深度的联系，能够促使学生回溯、深化、重构和扩展知识网络。（剩余3853字）

试读结束

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