小学信息科技教学中计算思维有效评价策略初探

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计算思维作为人们抽象问题及表达解决问题方案的一种思维过程，已成为人们生存于信息社会的一项基本素养，并逐步融入许多国家或地区的学校课程体系中[1。我国新修订的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）已经将计算思维作为信息科技学科的核心素养之一，融入信息科技课程与教学中。随着新课程标准的实施，学校计算思维评价仍存在着评价内容简化为编程评价、评价方法固化于题目测试以及评价结果过于强调等级划分等问题。（剩余3401字）

试读结束

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