小学语文课堂阅读文本解读实效性研究
摘 要：由于部分教师对课程理念理解的偏差，致使课堂上出现了不少误读文本的现象。本文对一些文本误读现象进行了分析，尝试从抓文眼、抓情节、抓细节、抓背景等方面探求文本解读的方法，以提高师生文本解读的实效性。
关键词：文本解读； 文本误读； 文本细读； 实效性
中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）12-093-001
一、文本误读现象
1.案例一
教师A在上《愚公移山》一课时，让学生对愚公移山进行评价。（剩余2403字）
