《小学生心理辅导》课程思政的“协同育人”探索
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【摘要】高校深入开展课程思政教学改革，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要，意义十分重大。本文从协同育人的视角，探索《小学生心理辅导》开展课程思政的原则、路径、教学组织、教学方法，以达成思政效果，总结了《小学生心理辅导》课程思政模式和取得的效果。
【关键词】小学生心理辅导 课程思政 协同育人 路径
【基金项目】本文系2020年江西省高等学校教学改革研究项目“课程思政协同育人研究——以《小学生心理辅导》为例”（课题编号：JXJG-20-9-21）的成果。（剩余4743字）
