新工科背景下OBE驱动物理化学“四维融通”教学模式构建与实践

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摘 要：在新工科建设与工程教育认证持续深化的背景下，传统物理化学课程面临知识、能力、素养与思政目标相互割裂，难以形成育人合力的瓶颈。本研究以成果导向教育（Outcome Based Education，OBE）理念为指引，提出“四维融通”教学模式以摆脱上述困境。设计时先将知识、能力、素养、思政四类目标整体梳理，并以毕业要求为起点反向规划；随后重组教学内容与资源，搭建“课前自主建构—课中互动内化—课后迁移升华”的混合式路径，促使四维目标在教学全过程中有机融合。（剩余5832字）

试读结束

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