基于义务教育词频排序表在高中学困生中的英语词汇教学策略研究

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一、高中英语学困生词汇学习的现状

1.英语词汇学习的兴趣缺失。一直以来，绝大多数高中生的词汇学习依旧停留在按照单词表反复机械式背诵、听写、默写的原始学习和识记状态。学生基本只在教师准备听写或默写前快速地瞬间记忆单词，只是完成布置的任务，并没有将短期记忆形成长期记忆，更无法掌握单词的运用，学生学习方法单一，枯燥而且效果较差。（剩余1693字）

试读结束

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