物理之友

2024年02期

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古诗词用于物理教学显化思政教育的策略研究 摘要：思想政治教育是落实立德树人根本任务的重要教育实践，近年来受到各方高度重视，而将古诗词融入物理教学，不乏是一种将思政教育显化的有益尝试。在深入挖掘古诗词中的物理知识、充分提炼传统文化育人价值的基础上，我们从观诗文、解诗意、探诗理、品诗...
高中原始物理问题教学应用研究 摘要：本文立足于原始物理问题的定义、编制原则和自组织表征理论，对一道高考题进行研究。通过回归物理现象和还原习题来编制契合高中生认知水平的原始物理问题，让学生经历完整的原始物理问题解决过程，从而提高学生解决实际问题的能力，发展学生的物理关键...
聚焦HPS教育的高中物理课堂教学实践 摘要：本文以人教版高中物理必修第二册第七章第一节“行星的运动”的教学为例，研究基于HPS教育的高中物理课堂教学实践的策略，探索物理学史教育的实施路径。通过创设情境，结合现代教育技术手段，使学生在获取知识的同时，既能深刻领悟科学家的科学精神...
研究性学习视域下的初中物理教学 摘要：研究性学习是学生基于学习资源所开展的和科学家进行科学研究类似的探究式学习活动。在初中物理课堂中，教师可发现基于研究性学习实施教学。教师创设情境、提出问题，引导学生自主研究相关问题，建构抽象概念，发现规律。研究性学习真正确立了学生的主...
基于“问题链”的物理概念教学研究 摘要：“问题链”教学法是物理教学中常用的教学方法之一。教学中，教师基于教学内容，创设一系列由环环相扣、层层递进的问题构成的“问题链”，助力学生进行深度学习，发展高阶思维能力，落实课程标准对物理学科核心素养培养的要求。本文以职业学校物理“速...
初中物理学业质量差异性的成因与对策 摘要：我国初中素质教育的施行已经有较长的一段时间，教育理念不断创新发展，课堂教育教学质量取得了一定的发展和成就，但是初中学生物理学业质量仍然存在着较大的差异。由于学业质量影响到学生的各个方面，分析初中学生物理学业质量差异性的成因，探寻有效...
苏格拉底式追问助产物理思维 摘要：本文以“光的直线传播”教学片段的设计为例，探讨了如何通过苏格拉底式追问让学生在学习中充分体验科学探究的思维过程和知识获得的感悟过程。以教师的巧妙引导来推动课堂的层层深入，以学生的自主探究来完成问题的合理解决，充分体现教师在培养学生的...
“杠杆”观念的跨学科建构探索 摘要：物理观念不限于概念、规律，更是一种知识体系的建构。如何将物理概念上升为物理观念是当下课程标准下教学研究的热点。“杠杆”在教科书上是一个概念，课题组在SOLO分类评价理论的指导下，通过跨学科实践教学的方式，让学生经历“有形杠杆”“变形...
基于SOLO分类理论促进高中物理 “教学评一体化”的探索 摘要：结合新一轮基础教育课程改革，在“教学评一体化”的理念下提出基于SOLO分类理论优化高中物理课堂教学。通过教学目标的确定、教学内容的设计和师生双方质性教学评价等的研究，加以教学实践探索，以期在课程标准实施背景下变革课堂教学与评价，不断...
指向课程思政的物理短视频应用研究 摘要：短视频应用于物理教学，可以寓爱国教育、安全教育、劳动教育、艺术欣赏于学科教学之中，可以树立学生正确的价值观，对发展学生的核心素养、推动课程思政亦有极大的促进作用。同时，所选择的短视频需要适合学生，要有良好的观赏效果。关键词：课程思...
利用GeoGebra软件辅助理解关联速度模型 摘要：在高中物理教学中，“关联速度模型”是教学难点和易错点，其复杂抽象的关联运动情境更适合用动态化教学软件展示，从而更好地帮助学生理解运动的合成与分解规律。本文借助GeoGebra软件构建动态关联速度模型，可以定量化、动态化、可视化地展示...
基于智慧课堂的深度学习 摘要：深度学习是落实核心素养的有效学习方式。本文以“认识杠杆”中力臂概念的建构为例介绍了在智慧课堂环境下如何利用自制教具进行深度学习的整体设计；从深度学习、课例的源起、深度学习过程、教学反思等层面对在智慧课堂环境下利用自制教具对力臂概念的...
浅析“新课标”视域下普通高中物理“科学探究”的研究现状 摘要：近年来，科学探究成为学界关注的热点。本文基于对中国知网（CNKI）收录的近20年来国内有关中学物理学科科学探究文献的梳理，从科学探究的内涵、评价方式、建构等几个方面进行研究分析。研究发现，目前中学物理学科的科学探究主要集中于高中学段...
项目式教学理念下的初中物理助学案开发与实践 摘要：助学案是学生自主学习、高效学习的“导航仪”，具有助思、助练、助评的作用。基于项目式教学理念设计开发新型助学案，以任务驱动——项目推进——问题导学为主体骨架设计层层递进的项目学习活动，可以有效解决问题设计不佳、缺乏情境创设以及前置学习...
大概念统摄下初中物理单元作业的设计与实践 摘要：以大概念为锚点进行一体化单元作业设计，是实现“双减”目标的重要尝试。依托大概念建构单元作业目标达成体系，根据大概念的学习要求设计作业评价量规，围绕评价量规创设目标达成的作业活动是大概念统摄下初中物理单元作业设计的核心环节。为发挥单元...
高三复习课思维型科学探究教学策略初探 摘要：高三复习课中通过大量情境化试题的讲练来提升学生应试能力的教学效果往往不佳。本文在“思维型科学探究理论”的基础上，探索建构高三复习课思维型科学探究的教学策略，变“知识梳理”为“激疑解惑”、变“习题演练”为“问题解决”、变“拓展变式”为...
形成性评价环在物理教学设计中的应用 摘要：教学设计是教学工作的设想和规划，好的教学设计对教学工作有极大的帮助，能使教师和学生更快达到教学目标。本文借助形成性评价环工作模型来设计教学过程，以“超重和失重”一节的教学为例，将教学过程主要分为四个阶段：情境互动、推理论证、实验探究...
基于逻辑谈“电势、电势差”概念教学 摘要：电势和电势差是非常抽象的概念，也是中学物理教学中必须克服的难点。本文基于粤教版（2019）教材中关于“电势、电势差”的教学内容，分析其中的逻辑建构以及对教学逻辑的影响，提出符合学生认知规律、符合教学逻辑的改进策略。关键词：教材；逻...

素养导向下学生实验电源电压的合理设置 摘要：以苏科版物理九年级上册“设计和制作一个模拟的调光灯”为例，分析教材与日常教学经验不符的电压设置原因，阐述相关学生实验电压合理设置的优势和必要性，深度挖掘教材设计蕴含的素养导向。关键词：综合实践活动；素养；电源电压；真实问题在苏科...
实验数字化数据可视化 摘要：物理实验数字化能够显化实验原理，是改进传统物理实验的重要方法。在传感器与计算机的帮助下，对“测定直流电动机的效率”这一实验进行再改进，解决了分组实验产生较大误差和学生对实验原理理解不深的问题。关键词：DISLab；直流电动机；效率...
基于学习进阶的高中物理支架式教学 摘要：支架式教学强调教师在教学过程中不断给学生提供支架，以促进学生从现有发展水平上升到最近发展区，而学习进阶理念着重学生对核心概念理解的逐级深入和持续发展。本文以“自感”一节为例，将支架式教学和学习进阶理念有机融合，围绕“自感电动势”这一...
聚焦新课标核心素养深度学习实验创新思路 摘要：在开展初中物理教学实验过程中，实验现象不明显往往会导致学生难以理解和接受实验相关知识。本文聚焦《课程标准》核心素养，深度学习实验创新思路，设计改进“探究影响压力作用效果的因素”实验，利用控制变量法和转换法的思想，帮助学生直观地得到压...

基于高考评价体系的高考物理试题情境化分析 摘要：依据《中国高考评价体系》和易克萨维耶·罗日叶的情境类型学提出试题情境的分析框架，对2017年到2020年全国Ⅰ卷和2021年到2023年全国乙卷的物理试题情境进行量化分析。在辨别参数上，以占比68%的课标教材类的情境最多；...
指向科学思维培养的中考物理试题研究 摘要：科学思维是物理学科核心素养的核心，中考非常重视对科学思维素养的考查。文章通过对中考试题平面镜成像中的动态问题的深度研究，探索培养科学思维的有效策略。关键词：科学思维；中考；平面镜成像；深度学习 1 引言核心素养是课程育人价值的集...
“动”态思想结合功能关系妙解静力学问题 摘要：静力学问题是高中物理重要内容，可以用“动”态思想结合功能关系灵活处理。这种妙解静力学问题的方式，有助于深化学生的科学思维核心素养，使学生能对常见的物理问题进行分析，通过推理获得结论并作出解释；能合理使用证据表达自己的观点；能在熟悉的...
设计情境转化提升思维能力 摘要：以一道2023年苏锡常镇高三二模卷实验题为切入点，剖析“通过闭合电路中可变电阻的伏安特性曲线求功率”这一考点的原理，分析学生错因并归纳总结，找出闭合电路欧姆定律与可变电阻伏安特性曲线的内在联系，引导学生将陌生情境转化为熟悉情境，为高...
如何下滑时间更短？ 摘要：本文先就一道模拟题给出了解答，基于该题题设的情境提出了更一般化的问题，并分别从几何和积分两个角度定量地对问题作出了解答，得出物体在自身重力作用下沿14光滑圆弧下滑的时间小于其沿直线下滑时间的结论。文章最后简单介绍了最速降线，并通过实...