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基于多维数据的股价趋势分析

中图分类号：F832.5 文献标识码：A科技股多维数据分析是金融数字化时代的重要研究方向。近年来，随着市场复杂性的提升，科技股多维数据分析的关键价值日益凸显[]。在科技产业格局重构与高频数据爆发的双重冲击下，传统股价分析模型正面临解释力不足的系统性挑战。全球资本市场的数据生态系统正经历深刻变革，科技股作为新经济核心资产，展现出独特的波动特征。彭博数据显示，全球股市每日产生的结构化与非结构化数据已突破50TB量级，
《销售与市场·中旬》  2025年第4期

「基于地球的饮食」面面观

何谓“基于地球的饮食”人类的食物系统，尤其是人类生产和消费食物的方式，正在把人类唯一的家园——地球推向崩溃的边缘。全球食物系统是导致温室气体排放、全球变暖、水污染、土地退化、野生动植物数量及其栖息地面积日益减少的一个主要原因。我们需要构建一个既能保护和恢复地球自然生态，又能确保当代人和后代人都能获得足够的有营养的食物的新型系统。为了实现这一目标，需要对当前的食物系统进行全面转型，从渔船到农田、从农场
《中国食品》  2021年第2期

基于逻辑词的阅读教学

● 创新整合点①利用seewo白板一体机自带的蒙层、倒计时、思维导图等功能，在课堂上进行层次性的思维活动，使课堂内容的过程性增强。②借助问卷星、钉钉学习平台，上传下发微课，进行课前知识梳理、课后内容巩固。③利用谷歌地图拓展学生视域，立足当下，向往未来，作对比，找差距。● 教材分析本课教学内容为2018年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅲ卷）阅读理解B篇。文章主要介绍了Dawson这座城市的发展原因、过程与现状。第
《中国信息技术教育》  2022年第4期

基于密码设置的信息安全探究

教学背景信息科技的发展带动了信息社会的前进，然而信息的不安全因素出现在信息社会的各个环节，信息安全隐患带来的问题也越发突出，网络诈骗、网络盗窃等事件时有发生。基于国家高度重视网络安全的背景，信息课程需要从信息社会生活中面临的实际问题出发，以解决学生实际生活中面临的信息安全问题为抓手，对学生进行相关信息安全教育。笔者通过对本校五年级学生调研发现：当前学生的网络安全意识不强，存在将自己的密码记录在纸上丢
《江苏科技报·E教中国》  2022年第9期

基于CNN的恶意软件分类方法

摘  要： 传统的基于机器学习的恶意软件分类方法需要从恶意软件文件中提取许多特征，这给分类带来了很高的复杂性。针对这一问题，提出了一种基于卷积神经网络（CNN）的恶意软件分类方法。现有的恶意软件样本由大量字节组成，该方法首先计算恶意样本大小并对样本中字节数进行统计。然后将恶意样本大小特征和字节统计特征融合并归一化。最后对基于CNN构建的模型训练并对测试样本进行分类。实验结果表明，对比基线实验中最优的XGB
《计算机时代》  2021年第12期

基于Transformer的目标检测研究综述

摘  要： 基于Transformer的目标检测方法因其突出的性能引起了众多研究者的关注。文章从作为Neck的Transformer 和作为Backbone的Transformer两类框架在目标检测领域的研究状况、几种常见模型的基本原理以及在COCO 2017 ValSet上的对比实验三个方面做出了综述。关键词： 目标检测； Transformer； 计算机视觉； 深度学习中图分类号：TP391          文献标识码：A     文章编号：1006-
《计算机时代》  2023年第5期

基于儿童立场的“幸福+”课程建设

【摘 要】基于儿童立场的“幸福+”课程，是坚持立德树人根本任务，发展学生核心素养，基于学校幸福文化建设现实情况，培养全面发展、个性成长的学生的课程。“幸福+”课程高质量落实基础课程、个性化推进拓展课程、创造性开展实践课程，努力培养阳光智慧、健康体魄、尚美创美、勇于实践的全面发展的社会主义建设者和接班人。【关键词】课程建设；幸福教育；全面发展；个性成长【中图分类号】G622  【文献标志码】A  【文章
《江苏教育》  2024年第2期

基于实验创新的课堂教学

摘 要：实验创新与学科教学融合，能够更好地促进学生理解化学知识。实验创新可以实现抽象内容直观化、微观变化通过宏观现象可视化，让学生更直观地比较碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质。这既实现了精准教学，提高了课堂教学效率，同时也促进了学生能力的形成和素养的发展。关键词：实验创新；课堂教学；碳酸钠、碳酸氢钠化学性质一、教学现状分析鲁科版化学必修第一册（2019年版）第一章微项目“探秘膨松剂”将碳酸钠、碳酸氢钠的性质及
《高考·下》  2023年第12期

基于EVA的企业价值评估研究

【摘  要】基于EVA估值模型对企业进行价值评估的方法考虑了企业的权益性资本和债务性资本二者的资本成本。论文以T公司为例，首先对企业的背景及经营业绩情况进行了分析，应用EVA估值模型对企业进行价值评估，以T公司近5年的财务数据为计算依据得出企业的税后净营业利润、资本总额及加权平均资本成本，并计算出前5年的EVA值，再对T公司后5年的EVA值进行预测，最后得出结论并根据分析结果提出一定的发展建议，以期对投资者有一定
《中小企业管理与科技·下半月》  2023年第7期

基于深度反思的数学教学改进

[摘  要] 教师由学生的疑问产生了设计拓展课的想法，但在实施中却出现了诸多问题，初始课难以引起学生兴致、改进课部分环节学生好奇心遗失。为此，通过对目标、任务、提问的反刍思考，明晰目标，用有层次的任务改善提问，撬动学生深度思考，用有深度的问题激活学生探索愿望，进而改进教学。[关键词] 教学改进;数学拓展课;数学史某数学课，教师带着学生学习“20以内数的认识”，有个学生突然问：“老师，外国的数也这样写吗？”
《数学教学通讯·小学版》  2022年第4期

基于STEAM教育理念的教学设计

摘 要：随着科学技术的快速发展，人们迎来了人工智能时代。在这个科技日新月异的大环境下，只有在学习阶段注重综合能力的培养，才能更好地适应当今社会的发展。STEAM教育就是在这种环境下诞生的。STEAM教育是集科学、技术、工程、艺术和数学于一体的多学科交叉的综合性教育理念。将STEAM教育理念运用到高中生物学教学过程中，呈现本课程的特色教学方法，为高中生物学教学增光添彩。关键词：高中生物学;STEAM教育理念;教学设计一、ST
《新课程》  2021年第49期

基于科学思维培养的模型教学

一、教材分析 “细胞膜的结构和功能”是人教版2019年生物学必修一第三章第一节，更加侧重培养学生的核心素养，但如何把教材知识转化为学生能力是一线教师需要深思的问题，尤其是培养学生的学科思维。结合本节课内容，笔者将模型与建模、归纳与概括的科学思维训练渗透其中，在构建过程中培养学生的创造性思维，让学生对自身构建模型进行分析、评价，创设情境应用，实现知识迁移，落实高阶思维能力的培养。 二、教学目标 生命观念：
《新课程》  2024年第34期

基于单元学习的课时教学设计

摘要：本文基于单元学习思想，以课时教学设计为抓手，从单元主题内容整体分析及课时内容呈现说明、学生学习水平判断，参照课程标准制定出本课时的学习目标;在任务驱动下设计教学活动，以问题为导向展开活动，使学生获得学习体验;借助有效的评价手段，以达成结构化的知识学习目标。关键词：高中物理 单元学习 课时教学设计新课程新教材的实施，以追求学科核心素养目标的培养为表征。深度学习是落实学科核心素养的重要途径。深度学习倡
《安徽教育科研》  2022年第12期

基于构思理论，指导个性表达

在高中阶段，学生写的主要是新材料作文，这类作文比传统材料作文有更广阔的写作背景，学生可以从不同的角度立意，有很大的发挥空间，利于展现个性。然而不少高中生的个性化表达能力不强，这主要是因为他们不知道该如何结合材料进行构思，所以写作效果不好。教师要培养学生的创新思维，鼓励学生表达真实感受，写出独特的想法，这样才能提升学生新材料作文的写作水平。一、发散思维，演绎经典在高中阶段，学生已具备独立思考的能力，他
《作文成功之路·高考冲刺》  2021年第11期

基于“融通”理念的班级育人实践

【摘 要】江苏省宿迁中学积极建构“融通大成”育人体系，形成“融通德育”特色。“融通”的根本目的是发展学生个性，挖掘学生潜能，推行立体化德育模式。在班级层面，班主任应立足学生的终身发展，根据高中生的特征和高中德育目标，通过小组合作、全员导师、协同共育等融通方式，培养学生自主、自律、自觉、自控能力，实现道德成长、知行融通。【关键词】小组合作；全员导师；家校协同；融通育人【中图分类号】G416  【文献标志
《江苏教育·班主任》  2022年第12期

基于史料的问题设计原则探析

［摘 要］在教学实践中，一些教师对如何合理地选择史料格外重视，但是对基于史料的问题设计却不重视，这就影响了史料教学的有效性。文章结合教学实践，提出基于史料的问题设计原则，希望能够以问题引领学生思考和探究，实现学生知识、能力和素养的齐头并进，提升高中历史教学实效。［关键词］史料；问题设计；原则［中图分类号］    G633.51            ［文献标识码］    A &nb
《中学教学参考·语英版》  2023年第6期

基于平板的化学教学模式探讨

【摘  要】 为了更好地适应当今教育发展需求，为学生营造优质的学习环境，充分激发学习热情，显著提升高中化学教学的质量与效果，促进学生化学素养与能力的全面发展，文章以平板新型化学教学为研究对象，阐述了平板教学的概念及其优势，并深入分析了平板新型教学模式在高中化学教学中的应用路径。促进信息技术与教学实践的更好融合，明确贯彻现代教育理念，旨在提升学生开展化学学习的自主性，增强其协作意识，帮助学生建立全面
《漫科学》  2024年第4期

基于解决问题的深度学习

〔摘    要〕  在当前的小学数学教学中，学生应用数学知识概念、数学计算方法进行思考学习，以提高自己的数学思维能力和数学学习水平。教师可充分应用问题导向这一教学方式，积极引导学生融入数学解题的学习氛围中，让学生能够更加高效地进行学习。〔关键词〕  小学数学；问题解决；深度学习〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A  &n
《小学科学》  2023年第7期

基于问题驱动，发展学生高阶思维

探究实践一、自我挑战，确定学习内容准备：征集一位学生为挑战者，线上讲解课文《古对今》，并录制教学视频。师：为配合小老师学习《古对今》，你打算为探究学习做哪些准备？生：朗读课文时读准字音、读通句子、圈画生字、标注自然段、认识新偏旁和笔画名称，最后把课文读得流利和有感情。师：充分预习是很棒的学习准备。对于认字，你有什么好办法？生：可以使用字典。我在假期学会了音序查字法，对于不熟悉的字，我可以用查字典的方
《七彩语文·教师论坛》  2023年第4期

基于问题串 从浅层走向深度

摘 要 “分段计费”一课教学设计通过问题串引导学生自主探究、协同学习，以知识结构和数学思想方法为主线，教学结构变“教师讲授为主”为“教、学、做”合一与多元交互。学生在结构化的探究中形成结构化思维，从浅层学习走向深度学习，在学习中学会学习。关键词 分段计费 问题串 结构化 浅层深度《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《数学课程标准》）中指出：“教师要引导学生独立思考、主动探索、全体交流，使学生理解
《中小学教学研究》  2021年第4期

基于成长母题的创意写作研究

相对于批判性写作而言，创意写作更适宜于运用母题来建构写作序列，因为创意写作的核心知识在主题上几乎都指向了同一个母题，即成长。创意写作就文体而言，可分作两类：非虚构写作和虚构类写作。虚构类写作的主要文体就是小说，而几乎所有的小说都是关于成长的小说。创作小说的核心机密就是要学会制造戏剧冲突，通常要先为主人公设定一个目标，再给他制造各种障碍，无论结果是他成功与否，他都会从中获得某种启示，完成性格上的蜕变，
《师道（人文）》  2025年第2期

基于CBL农业工程案例教学

摘 要：为提高农业工程专业的教学质量，培养更多卓越的复合型专业人才，结合农业领域内大量典型案例，提出基于CBL的农业工程案例教学改革方法。以案例为基础，以学生为主体，以问题为引导，探讨了CBL教学模式和教学设计过程，设计了基于过程+技能+课堂+互评+考试的综合评价方法。以农情遥感监测为例，设定课程主要内容和难点，根据学生的学科方向进行分组案例讨论。授课结果表明，采用CBL教学法激发了学生主动学习的兴趣，提高
《科技风》  2023年第20期

基于GONE理论的财务舞弊分析

【摘  要】作为曾经的军工行业龙头，X公司曾受市场追捧，但上市后5年便被爆出财务舞弊行为且涉及的舞弊金额巨大，引发市场广泛关注。此类财务舞弊行为不仅损害了投资者的正当利益，也进一步破坏了我国资本市场秩序，阻碍了国家金融体系建设。近年来，GONE理论（企业会计舞弊与反会计舞弊理论）被广泛用于分析市场中的财务舞弊行为，该理论从贪婪、机会、需求和暴露4个因素出发对企业财务舞弊行为的动机进行剖析。因此，论文基于
《中小企业管理与科技·上半月》  2024年第5期

基于评分规则的任务评价

摘 要：基于评分规则的任务评价主要从任务完成的角度，以终为始，分析教师教的过程和学生学的过程及达成的目标，能有效发挥评价的导向功能、诊断功能和教学改进功能。在“教学评一致性”的教学活动中，教师要发挥评分规则的作用，将评分规则融入学生学习活动的全过程。文章分析了教科版科学三年级下册“影子的秘密”一课的课堂观察报告，探讨了基于评分规则的任务评价路径。关键词：评分规则；评价；“教学评一致性”作者简介：沈芳
《求知导刊》  2023年第35期

基于学习进阶的物理概念教学

【摘要】在以往的课堂教学过程中，教师将专业理论知识的讲解和传授放在首要位置，没有注重学生在学习过程中的主体地位，因而不能很好地调动学生的学习积极性和自觉性，因此，在新课改下，需要革新课堂教学模式，从学生的角度出发，在讲解和传授学生专业知识的同时，注重技能的传授。文章以“压强”教学为例，从多个方面探讨基于学习进阶的物理概念教学。【关键词】物理教学；概念；学习进阶；压强【中图分类号】G633.7【文献标志码】
《甘肃教育》  2021年第23期

基于深度学习的单元教学设计

深度学习是学习者以掌握知识内核为目的，在学习内驱力和积极负责的学习态度驱动下形成的指向有意义、整体性和创造性的学习。通过开展一系列挑战性的学习任务，使学生掌握学科基础知识和基本方法，体会学科思想，在运用知识和方法解决问题的过程中，形成正确的价值观，成为善于合作、具备创新精神和实践能力的人。深度学习倡导单元教学，根据素养目标和单元大概念，通过特定情境下结构化的教学设计，把教学内容排列成有序的逻辑组合。
《北京教育·普教版》  2024年第10期

基于语篇视域的文本解读

摘要：纵观近三年高考语文文学类文本阅读，语料主要以小说为主;考查的方向注重对文本语义的理解、情感价值的判断;命题注重随文设题，强调文本解读。这就要求语文阅读教学强调学生对文本的自我建构，注重文本结构与重构，从而不断提升语文阅读能力。结合2021年全国新高考语文I卷小说文本，谈一谈语篇分析在小说阅读中的重要性。关键词：语篇;小说文本;《石门阵》新课标强调：“注重在语言实践中构建语言能力，体现语言表达的品质。”
《语文教学之友》  2022年第4期

基于深度学习的城市流量预测

摘  要： 就所述的长短期记忆（LSTM）模型和DeepST-ResNet模型进行了研究分析，并基于西安滴滴出行的真实数据对相关模型进行对比实验，分析了各个模型的优劣，提出了建立更优模型的思路与展望.关键词： 交通管理; 滴滴出行; 时空数据; 神经网络; 流量预测中图分类号：  TP 399      文献标志码： A      文章编号： 1000-5137（2021）01-0122-06Abstract： In this pa
《上海师范大学学报·自然科学版》  2021年第1期

基于翻转课堂理念的教学设计

摘   要：在翻转课堂的理论基础上，结合《义务教育物理课程标准（2011年版）》的要求来设计“学习使用托盘天平”这节课，整个设计以学生为主体，以提高学生的科学素养为目标，通过自学来提高学生的自主学习能力;通过合作学习来增强学生的团队意识，为学生的学习与发展提供机会;通过现场纠错树立正确的科学精神;通过实验操作来巩固知识并锻炼学生的动手能力;通过以学生自我评价为主的课堂小结来促进学生科学素养的提高。在
《物理教学探讨》  2021年第8期

基于激励理论,满足员工心理需求

在一个组织中，管理者首先要让员工满意，员工才能更加愉快地工作，最终使组织不断进步。如何让员工满意？唯激励才有效。通过激励能够挖掘员工的潜能，开发员工的创造性，并且吸引更多优秀的人才。尤其是对于劳动密集型的传统行业来讲，员工的学识、技能及素养差异较大，且员工间的年龄层跨度较大，这些问题都增加了企业的管理成本，因此如何激发各个层级员工的潜能，成为企业发展需要考虑的重点。马斯洛需求层次理论激励理论最早来源
《人力资源》  2023年第7期

基于Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ Ｐｈｙｓｉｃｓ的物理习题教学

收稿日期：2023-08-07基金项目：重庆市教育科学规划课题“高中物理跨学科融合教学方法研究”（K22YG104413）。作者简介：彭鸿宇（2000-），男，中学二级教师，主要从事高中物理教学工作。摘   要：在传统高中物理教学中，多过程碰撞的物理过程很难在板书上展现出来，成为教学的一大难点。基于Ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ Ｐｈｙｓｉｃｓ仿真功能，以２０２３年高考全国乙卷２５题和湖北卷１５题为例，将多过程碰撞的物理过程可
《物理教学探讨》  2024年第3期

基于设计思维的美术教学实践

摘   要： 基于IDEO设计思维模型，以“3D打印笔”主题教学为例，美术教学实践可以验证设计思维在落实新课标课程目标方面的有效性。就美术基础教育如何高效引入设计思维，研究提出四条建议：以设计思维模型为基础，贯彻“做中学”教育理念；以学生为中心进行教学，为学生创造充分的实践机会；从真实的问题情境入手，创建生活化的学习场景；教师充分理解设计思维，灵活运用设计思维方法和工具。关键词： 设计思维；新课标；
《现代基础教育研究》  2023年第4期

基于教材拓展内容设计项目学习

基于教材拓展内容设计项目学习有利于学生整合课内外知识，提高实践能力和创新能力。现以五年级“我的滴灌装置”项目学习为例，从精选项目内容、确定项目目标和开展项目实践三个方面梳理基于科学教材拓展内容的项目学习的策略与路径。一、敲定锚点，精选项目内容教师基于教材拓展内容开展项目研究，不仅能融合学科教学，还对教材内容起到深化和拓展的作用，从而培养学生解决问题、合作创新等能力。教科版《科学》教材一般分为聚焦、探
《湖北教育·科学课》  2025年第2期

基于模型思维教学《制作小水轮》

《制作小水轮》是二年级“水和空气”单元的内容。教材首先通过古代水车的背景图、小水轮示例图片以及文字提出问题，引导学生认识小水轮的结构，为设计制作做准备。接着呈现制作小水轮的步骤图，指导学生设计并制作出小水轮。然后呈现测试情境图，提示学生在完成制作后要进行测试，找出不足，改进完善。最后回顾反思，通过原型启发、设计制作、测试评价的全过程，引导学生形成结构与功能的跨学科概念。二年级学生对小水轮非常感兴趣，
《湖北教育·科学课》  2025年第5期

基于学生经验的课堂实践研究

关键词：学生经验;课堂实践;数学 初中阶段的数学教学，教师要关注学生的生活经验，在设计教学方案时有机结合学生的经验，设计符合学生经验及认知的教学活动，使学生学习更加轻松愉快，也有利于使学生更好的掌握和理解知识，并通过实践活动分析，使学生能学会对于知识的运用。   一、活化数学，基于经验。在数学教学过程中，如果忽视学生已有的生活经验，不考虑学生目前掌握的知识情况，那么他们可能就无法掌握课堂要学的新知识
《科学导报》  2021年第71期

基于Tensorflow框架的手写数字识别

摘要：文章利用Tensorflow深度学习结构来构建神经网络模型，并采用激活函数对MINIST进行训练；加入特征转换过程，利用梯度下降优化器，将数据降维；在输出层上将全连接模型和Softmax层相结合，经过交叉验证，达到90%以上的识别率。关键词：Tensorflow；MNIST；梯度下降优化器；全连接模型doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2023.02.044中图分类号：TP 3                文献标示码：A  &
《数字通信世界》  2023年第2期

基于排队论的OLTP模型研究

摘要：联机交易（OLTP）系统是一种典型的计算机应用系统，虽然使用数量众多，但其系统设计一般停留在感性阶段，多是通过试验和测试手段考查其设计的有效性，性能调优基本依靠技术人员的经验，缺乏系统性的理论指导。为了提高OLTP系统设计的可靠性和稳定性，从排队理论的角度进行了抽象和分析，并以大额支付系统为例给出了OLTP系统的处理模型，形成理解和讨论OLTP系统内部处理机制的基础，有助于实现从知道怎么做到知道为什么这么做的
《信息系统工程》  2023年第9期

基于TRIZ的企业审计创新研究

[摘 要]一直以来，创新都是技术和管理领域的热点词汇，审计创新也是其中热点之一。文章着眼于审计创新的发展，阐释了TRIZ与企业审计创新的基本原理及相互适应性，从环境与战略、组织机制、技术因素、TRIZ培训四个维度，构建了基于TRIZ推动企业审计创新的一般影响因素集，通过问卷调查收集相关评价数据，运用逐步回归分析法识别中具有回归显著性的关键因子，验证了TRIZ方法在推动审计创新工作中的有效性，以供借鉴。[关键词]TRIZ理论
《管理学家》  2024年第16期

基于叶绿素荧光的叶绿素含量估算

摘要：【目的】叶绿素是植物生理状态的重要指示因子，研究基于实测叶绿素荧光数据和Fluspect-B模型模拟数据，探讨叶片叶绿素含量的估算方法。【方法】以黑龙江尚志市帽儿山林场11个典型树种不同冠层高度位置叶片为对象测定其叶绿素荧光光谱与叶绿素含量，结合通过机理模型模拟的不同树种叶绿素荧光光谱与叶绿素含量关系数据库，分别构建基于实测数据的统计模型（多元线性回归模型、人工神经网络模型、随机森林模型）、基于模拟数据的
《南京林业大学学报（自然科学版）》  2024年第6期

基于学习起点的深度探究学习

《义务教育数学课程标准（2022年版）》将第一、二学段“位置”相关内容从“图形与几何”领域调整到“综合与实践”领域。这意味着这部分内容的教学在落实显性的知识技能目标的基础上，要更加关注学生参与活动过程中可能经历的思维过程和情感体验，以及可能采用的学习方法和问题解决策略等，以更好培养学生的空间观念和数形结合思想。下面，笔者以《用数对确定位置》的教学为例做具体分析。一、设计前测，找准学习起点奥苏贝尔指出，影
《湖北教育·教育教学》  2024年第9期
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