现代基础教育研究

2023年04期

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"《现代基础教育研究》是由上海师范大学主办的综合性基础教育理论刊物。它将根据我国基础教育发展的新形势、新要求，... 展开

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季刊

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学术

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面向新时代的语文教学：问题与思考 摘要：目前我国语文教学诸多问题尚存，虽然成因复杂，但对语文学科的基本认识必定影响语文教学效果。首先，关于“什么是语文”的问题是一个根本的问题。今天对于中小学语文教学中诸多问题的争论，归根结底是对语文教学本质认识的争论。进入21世纪以...

我国中小学情境德育研究的回眸与展望 摘要：情境德育是依据李吉林的情境教育思想，通过创设人为优化的德育情境，强化学生的情感体验，激发学生的道德学习，从而促进学生道德成长的一种学校德育模式。通过对中国知网收录的208篇论文的综合分析，可以发现我国中小学情境德育研究已取得积...
青少年身体活动研究的国际热点与启示 摘要：身体活动缺乏是目前全球最大的公共卫生问题之一。为探索国际青少年身体活动领域的研究热点，采用可视化分析软件对相关文献进行数据挖掘与内容分析。结果发现，研究热点主要是与身体活动缺乏相关的超重或肥胖、久坐行为、心理健康和骨密度问题。...
学生公正素养教育的实践困境与优化建议 摘要：学生公正素养是包含了跟公正相关的认知与思维、情感与意志、行动与反思的综合素养，融合了德性与伦理、权利和义务、自由与责任。为社会主义公正社会建设培养公正的公民，是学校的伦理责任。学校的公正素养教育，忽略了公正的实践理性，培养过程...

初中学校“全员心育”的理念内涵和路径探索 摘要：心理健康教育是学校教育的重要内容。为破解学校心理健康教育中存在的教育取向矫正化、教育范围小众化和教育理念割裂化三大瓶颈，上海市世外中学提出了“全员心育”的理念，依据理论与现实情况探讨了“全员心育”的实践可行性，并尝试通过“打造...
基础教育思政课一体化的功能、困境与路径 摘要：大中小学思政教育一体化建设对于提高思政教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。基于理论视角、科学梳理，总结出集团化办学对思政教育一体化具有组织保障、优质资源供给、战略整合等多项功能。以上海市向明教育集团为例，思政教育一体化在实...
论初中生物理形象思维的培养 摘要：形象思维在初中生物理学习中至关重要。初中生物理教学应该以形象思维为主，逐渐过渡到逻辑思维。研究从教育神经科学的视角，探讨了初中生物理形象思维的培养方式。通过分析视觉表象、视觉记忆规律，以及具身认知理论，提出了“递进式”的教育策...

“双减”政策之教育公平的价值意蕴与实践路径 摘要： “双减”政策聚焦“立德树人”根本任务，直面中小学生作业负担和校外培训负担过重的难题。然而，现实中出现的政策执行难、监管难和考核难等困境，导致义务教育起点公平虚假化、过程公平虚伪化、结果公平隐性化。迫切需要精准落实“双减”政策执...
“双减”背景下中小学课后服务质量评价指标体系的构建 摘要：该研究以随机选取的45名中小学教师、学生、家长、学校管理者为研究对象，以45份访谈资料为基础，运用扎根理论的方法，建构出“双减”背景下中小学课后服务质量评价的指标体系。该指标体系包括“服务基础、服务过程、服务成效”3个一级指标...
县域普通高中发展生态困境与提升路径研究 摘要： 2021年12月教育部《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》颁布以来，县域普通高中发展生态备受社会关注。基于教育生态学视角，面向湖北黄冈2所县域普通高中137名教师进行问卷调查以及对部分校长等行政领导进行质性访谈，研究发现...
服务与教育功能并重：新加坡课后服务探析 摘要：经过半个世纪的发展，新加坡逐渐形成了服务与教育功能并重的课后服务体系。基于学生关爱中心和课程辅助活动两大品牌，新加坡课后服务呈现出供给主体多元化、内容形式多样化、师资培养差异化的实践特征。基于此，新加坡经验可为“双减”背景下我...

超越“数字化陷阱”：大数据时代学生决策能力的缺失与重构 摘要：决策能力被视为学生面向未来不可或缺的核心能力之一。随着大数据时代决策环境复杂程度的日益提升，学生决策能力缺失问题逐渐显现。具体表现为：庞杂的异质性数据使得学生较难把握决策任务，大幅提升其整合知识的难度；学生倾向于利用大数据的相...
智能时代儿童身体的哲学体认与技术治理 摘要：身体是儿童生命存在的基础，是儿童自我的知觉场，是其认识世界的一般方式、情感发生的根基，以及社会化的纽带。智能时代儿童的身体被数字化、符号化的智能技术所遮蔽，技术与身体的边界逐渐模糊。儿童身体异化为畸态的身体、钝化的身体、冷漠的...
人工智能时代教师的教育信念：危机、症结与重构 摘要：教育信念是教师的精神支撑和心灵家园，是教师展开教育教学活动的内生动力，是教师的核心素养。然而，人工智能在教育领域中的广泛应用使得教师的教育信念遭受了前所未有的挑战，表现为教师知识教育信念的动摇、价值引领信念的迷失、生命关怀信念...

教师研究素养数字画像的构建研究 摘要：研究素养是专业教师的关键能力和必备品格。该研究基于对上海市静安区中小学教师的问卷调查数据的深度分析、聚类，构建了由“信念兴趣、实践体验、偏好倾向”3维度、10方面构成的教师研究素养画像，以及8类26种不同身份特征的教师群像。对...
教师专业信念对项目化学习实施意愿的影响 摘要：针对当前项目化学习推进过程中教师“理念上难认同、落实上不到位”的现实问题，文章采用混合研究方法，以率先开展项目化学习的北京、上海两地教师为被试，考察教师的专业信念、理念认同对于其实施项目化学习意愿的影响机制。结果显示：教师的专...
研修共同体中教师研究力发展的现实矛盾与改进路向 摘要：教师的研究力是教师应对课堂教学变革、育人方式转变的重要能力之一。以研修共同体来提升教师研究力是当前中小学校的普遍选择。通过对华东地区S市教育心理学科研修共同体开展“心理课程研究”活动的7名成员的跟踪观察，发现在教师研修共同体中...
教育实践者的研究逻辑及教育学贡献 摘要：实践者本应与理论者共筑教育研究的主体。然而，社会分工等造成实践者在教育研究中失语。文章以10位拥有丰富研究经验的实践者为研究对象，采用自传法探究他们开展教育研究的心路历程。教育实践者的研究逻辑包括三个螺旋上升的阶段，分别是“在...
小学数学专家型教师课堂提问特征研究 摘要：课堂提问语言是教师最为常见的教学语言之一，通过对小学数学专家型教师10节课的课堂提问分析发现，专家型教师以理解性提问为主，提问的类型、频次与教学内容的类型、抽象程度都相关；擅长追问，提问起到了“一问多答”的效果。提问中疑问语气...

五育融合的具身化诠释与实践 摘要：五育融合作为对全面发展育人本质的一种回归，具有科学性和理论价值，“具身化的存在与发展”为其增加了强有力的理论支撑与阐释空间。而具身思维要求五育回归到其“育人”的本质，以整全的人的存在与发展来联通各育的素养目标和内容，根据儿童原...
项目式学习对高一学生数据分析素养影响的实证研究 摘要：如何促进高中生数据分析素养已成为数学教育领域研究的热点之一，项目式学习理论提供了一种全新的视角。研究运用准实验研究方法，基于数据分析素养的项目式学习课程，探究项目式学习对高一学生数据分析素养的影响。研究发现，项目式学习将概率统...
父母养育期望如何影响幼儿社会能力 摘要：为探讨父母养育期望与幼儿社会能力的关系及教养投入在其中的作用机制。文章以502名幼儿及其父母为研究对象，采用养育期望问卷、教养投入问卷和幼儿社会能力问卷进行调查。结果发现：父母养育期望、教养投入和幼儿社会能力之间均呈两两显著相...
博物馆旅游体验：儿童视角的特征呈现与优化策略 摘要： “双减”政策使得博物馆作为学生“第二课堂”的需求日益凸显。该研究以上海儿童博物馆为例，采用儿童绘画法与扎根理论，从儿童绘画和儿童访谈视角探寻其博物馆旅游体验的特征。研究发现，114份有效绘画样本显示，其特征在内容上聚焦于同伴、...

学校党史教育基地课程化建设的思考与实践 摘要： “立德树人”是教育的根本任务，学校党史教育基地的建设为优化“立德树人”的实践效能，加强改进学校党的建设工作提供了有效载体。上海市洋泾中学借助学校校史馆成为区域党史教育基地的有利契机，在全面分析党史教育课程化建设的相关理论基础上...
初中数学教科书情境插图设置的国际比较研究 摘要：情境插图会影响数学教科书质量。以我国人教版和沪教版教科书，以及新加坡、英国、澳大利亚的代表性教科书为分析文本，通过内容分析法进行比较研究。研究发现，我国教科书较为重视情境插图的必要性，但需要注意加强情境插图的真实性，并且教科书...
基于新课程标准的体育教师专业素养评价指标体系构建 摘要：体育教师专业素养评价指标体系是新课程标准下体育与健康课程改革与发展学生素养的重要课题。运用文献法、德尔菲法以及层次分析法构建出体育教师专业素养评价指标体系，该体系包含“品行素养、知识素养、能力素养”3个一级指标维度，11个二级...
基于设计思维的全场景课程开发行动研究 摘要：将设计思维引入学校课程开发，是学校对核心素养培育的回应，亦是创新型人才培养的逻辑必然。基于设计思维的全场景课程开发应遵循“混合型”路径，即“共情—创意—实现”三个阶段。为了提高学生的学习体验，研究建构了全场景课程的设计模型和实...
系统观下课程目标达成情况评价的结构 摘要：师范类专业认证是国家提升职前教师培养质量的重要举措，课程目标达成情况评价是师范类专业认证中产出导向人才培养体系成效检验的关键。文章分析了从系统的角度实施课程目标达成情况评价的必然，提出课程目标达成分析概念，指出实施在结构上由课...

基于“学习任务群”的高中语文教学策略差异化初探 摘要： “学习任务群”是语文课程研制中创设的工作概念，是优化语文课程结构、组织和呈现课程内容的方式。“学习任务群”在高中语文教学实践中面临着不够重视、兼顾不及的困境。上海市延安中学各年级立足“学习任务群”课堂教学不同策略，高一注重“学...
基于数学学科的STEM课程设计 摘要：随着跨界与融合成为教育发展的新趋势，面向数学课堂的STEM课程设计成为一个亟待探索的领域。立足数学学科，从文化视野出发，对基于数学学科的STEM课程进行本体厘定，并阐明其设计的可行性。在此基础上，提出四个设计策略：基于课程标准...
数据支持下的小学数学精准教研探索 摘要：精准教研是在“互联网+”时代，借助信息化平台和数据分析技术，依据证据改进教学的一种教研方式。上海市黄浦区卢湾二中心小学数学教研组依托“基于课程标准的小学数学学习过程诊断练习管理系统”，通过采集、分析年轻教师执教班学习的后测数据...
从离身到具身：新课标背景下科学教育的范式转变 摘要：传统教育范式下科学教育的实然离身困境表现在，科学教育目标的片面化、内容的抽象化、方法的固态化及评价的功利化。新课标背景下科学教育的范式应从离身走向具身，以实现科学教育目标的进阶化、内容的立体化、方法的驱动化及评价的人本化。新课...
“思维五步法”在高中历史教学中的运用 摘要： “思维五步法”是美国著名教育家约翰·杜威提出的一种以学生为中心的、“从做中学”的教学方法。“思维五步法”指将教学过程分为创设情境、提出问题、进行推理、产生假设、验证假设五个阶段。学生在这五个阶段的教学过程中，通过教师...
“双新”视野下普通高中美术学科情境化教学探究 摘要：新课程改革强调学校要开展情境化教学，以培养学生关注现实世界、解决实际问题的能力。在“双新”背景下，普通高中美术学科教师根据学生的实际情况，在必修课程、选修课程教学中把握学科核心素养要求，大力推进学科专业组合教学情境化与项目化实...
基于设计思维的美术教学实践 摘要：基于IDEO设计思维模型，以“3D打印笔”主题教学为例，美术教学实践可以验证设计思维在落实新课标课程目标方面的有效性。就美术基础教育如何高效引入设计思维，研究提出四条建议：以设计思维模型为基础，贯彻“做中学”教育理念；以学生为...