基础教育研究

2024年03期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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基础教育教学成果获奖项目的特质探究 【摘要】基础教育教学成果获奖项目具有“三好”“三有”的特质。“三好”具体包括想得好，即确定好选题、提炼好题目、构想好思路；做得好，即在教育教学改革中要有实践作为、敢做敢为、亲历亲为；写得好，即书写出成果特点、练就写作基本功、成果填写符合规...
“双减”背景下基于施瓦布实践取向理论的课后服务课程开发 【摘要】在“双减”政策的引领下，我国课后服务的主导权重新回归校园，中小学课后服务课程开发进程由此起步。目前中小学课后服务课程开发存在以下问题：一些教师对于课后服务课程存在误解、课后服务课程开发忽视学校的真实情境、课后服务课程开发忽视教师和...

中小学思政课落实立德树人根本任务的策略研究 【摘要】中小学思政课在坚定学生政治立场、培养学生高尚品德、发展学生报国本领等方面具有奠基性的关键作用。当前，中小学思政课落实立德树人根本任务存在教学目标不够聚焦、教学方式有待扩展、教学评价体系有待完善等问题。针对这些教学现状，教师可采取明...

教研组长学科领导力的构成要素及提升路径研究 【摘要】教研组长的学科领导力是影响组内教师发展以及教学质量的关键因素。文章基于变革型领导力解构教研组长学科领导力的构成要素，即领导魅力、愿景激励、创新激发、德行垂范、个性化关怀、人际协作。并提出提升教研组长学科领导力的具体路径，包括加强教...

21世纪以来我国儿童哲学研究的现状与趋势 【摘要】为了明晰我国儿童哲学研究的现状与趋势，文章借助CiteSpace软件，对2000～2023年间的323篇儿童哲学研究的文献进行可视化分析。结果表明：儿童哲学研究正处于深度发展期，演变历程可分为萌芽期、探索期与深度发展期；研究力量较...
项目式学习中驱动性问题的内涵、特征及价值意蕴 【摘要】驱动性问题是影响项目式学习实效性的关键要素。驱动性问题是指向核心概念性知识，能够激活学生的内在动机并引导学生形成项目成果的有意义的问题，具有真实性、驱动性、价值性和可行性的基本特征。教师要充分发挥驱动性问题的价值，建立知识与学生生...
义务教育数学新旧课程标准初中阶段内容要求变化研究及教学启示 【摘要】文章采用定量、定性相结合的方法，从课程广度、课程深度和课程难度三个维度，比较分析义务教育数学新旧课程标准在初中阶段“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”三大领域内容要求方面的变化，研究发现新课程标准初中阶段课程内容要求更广、更深...
“五位一体”全方位提升课程思政研究成效 【摘要】当前，课程思政已经成为我国大中小学教育改革发展和思想政治教育创新实践的新领域、新热点。然而，在推进课程思政的理论构建和实践探索方面还存在着重视程度有待提高、学术思辨占据主体、关键问题需要厘清、实践施策不够精准、碎片化研究成主流等问...
基于具身认知理论的高中生物学社会责任培育研究 【摘要】社会责任培育是课程思政在高中生物学的落脚点，而具身认知理论为高中生物学培育社会责任遇到的问题提供了解决办法。文章以广西南宁市第三中学为例，通过挖掘高中生物学社会责任的内涵，打造学科育人课程，使社会责任培育课程的实施形成系统性、实现...
初中历史课程思政研究述评 【摘要】通过对近十年初中历史课程思政研究成果的梳理，发现当前的研究主要聚焦于初中历史课程思政的概念、功能、资源、教学疑难与对策、教学途径与课例五个方面，形成了对初中历史课程思政的阶段性研究。未来的初中历史课程思政研究可加强对概念、内涵的思...

古诗词具象化教学的多模态路径探索 【摘要】古诗词是中华文化跨越时空的精神宝藏，是华夏民族极致凝练的智慧结晶，也是贯穿语文教学的一种重要文学载体。然而，古诗词教学却因其情景抽象、用词晦涩、意蕴深远等因素，常常成为学习的难点。因此在进行古诗词教学中，可从听觉模态、视觉模态和体...
课堂观察视角下小学语文课堂提问策略研究 【摘要】课堂提问作为课堂教学的重要环节，具有增进师生交流、集中学生注意力、提高教学质量等作用。文章以《慈母情深》的课堂教学为例，通过设计课堂观察量表，从问题设计、教师提问、学生回答和教师理答四个方面探究课堂提问的艺术特征，并从中得到课堂提...
初中英语教材中语法知识呈现和练习设计的对比分析 【摘要】语法能力与英语学习者的其他语言能力的获得密切相关，而教材作为教师进行语法教学的重要材料，其语法板块是课堂教学中进行语法知识呈现和语法练习的重要来源。文章结合课程标准，以三维语法理论为视角，运用内容分析法对人教版和译林版初中英语教材...
赫尔巴特道德教育理论对小学英语教学的德育启示 【摘要】赫尔巴特提出了道德教育理论，它强调通过教育来培养人的道德品质。在课程改革背景下，每个学科都应承担起学科育人的任务。赫尔巴特道德教育理论对当今的德育仍有重要的借鉴意义，因此文章通过分析赫尔巴特道德教育理论的内涵，得到了其对小学英语教...
“大思政课”视域下高中思政课实践教学对策研究 【摘要】《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》提出构建活动型学科课程，加强实践教学。“大思政课”对实践教学有引领作用，有利于促进实践教学的优化。当前高中思政课实践教学实施过程中存在困境，以“大思政课”理念为引领，通过构...
高中思想政治教学情境设计的常见误区与破解策略 【摘要】在高中思想政治教学中，一方面教学情境是议题式教学的载体，承载着“议中学”活动的展开，另一方面教学情境也为知识内化为素养提供了必要的支撑，是学生核心素养生长发展的土壤，其重要作用不言而喻。然而在目前高中思想政治教学中，情境创设存在脱...
不同类型的思维导图在初中物理复习课中的应用 【摘要】在初中物理复习过程中运用思维导图，可以将文字与图像相结合，使知识结构化、可视化，帮助学生构建完整的知识体系，减轻学习负担。从思维导图类型的特点出发，可利用圆圈图界定概念，明晰内涵；利用气泡图辨析知识，区分异同；利用树状图打破界限，...

积极心理学视角下中学心理健康教育综合课程建设 【摘要】心理健康对学生全面发展具有基础性和保障性作用，而积极心理品质是个体幸福、蓬勃发展的基石。在积极心理学视角下，“学科—活动—环境”三位一体的心理健康教育综合课程是学科课程和活动课程的统一、显性课程和隐性课程的统一。构建综合化的心理健...
中学生核心自我评价与负性情绪的关系：心理韧性的调节效应分析 【摘要】采用核心自我评价量表、负性情绪量表和青少年心理韧性量表对江苏省徐州市721名初中、高中学生进行测量，探讨中学生核心自我评价对情绪的作用机制，分析心理韧性在其中所起的作用。结果发现：中学生核心自我评价和心理韧性水平中等偏高、负性情绪...

数字化时代人工智能助手对幼儿发展的影响研究 【摘要】随着数字化时代的发展与人工智能技术的不断更新，人工智能助手越来越多地融入幼儿日常生活与学习之中。基于此，文章以3～6岁幼儿作为研究对象，运用问卷调查法和访谈法，对幼儿使用人工智能助手的现状进行调查与分析，探究人工智能助手对幼儿发展...

具身认知视域下幼儿园数学教育活动开展的特性、问题与策略 【摘要】具身认知理论为幼儿园数学教育活动优化提供了新思路、新方向。以具身认知理论观照当前幼儿园数学教育活动，存在具身主体模糊化、具身体验浅表化、具身交互僵硬化等问题。文章结合具身学习的特性与实践经验，提出基于儿童立场，确保师幼身心在场；基...
STEM教育理念在幼儿园科学教育活动中的实践运用 【摘要】STEM教育理念指导下的科学教育活动起源于问题情境、活动内容具有整合性、活动目标具有综合性、活动方式具有操作性与实践性。文章以STEM教育理念为指导对M园的科学教育主题活动“磁力”进行分析，发现M园科学教育活动以获取静态知识经验为...
幼儿园科学探究活动区活动设计现状调查研究 【摘要】当前，一些幼儿园的科学探究活动设计存在现实困境。例如在目标制定方面，部分教师对《指南》中科学领域目标的理解不深入，部分教师设置的科学探究活动目标缺乏系统性，部分教师设置的科学探究活动目标较宽泛。在内容确定方面，部分教师确定科学探究...
蒙氏教育理念下幼儿园教师观察能力探析 【摘要】蒙氏教育理念由观察幼儿发展而来，又以观察幼儿为主要抓手推动蒙氏教育方法的实践，成为教师幼儿观察的典范。在蒙氏教育理念下，幼儿观察能够为布置“有准备的环境”提供依据，为建立良好的师生关系提供桥梁，为教师做出客观评价提供抓手，意义重大...