基于具身认知理论的高中生物学社会责任培育研究

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【摘 要】社会责任培育是课程思政在高中生物学的落脚点，而具身认知理论为高中生物学培育社会责任遇到的问题提供了解决办法。文章以广西南宁市第三中学为例，通过挖掘高中生物学社会责任的内涵，打造学科育人课程，使社会责任培育课程的实施形成系统性、实现进阶性、增强操作性。

【关键词】具身认知理论 社会责任 生物学

【中图分类号】G633.91    【文献标识码】A  【文章编号】1002-3275（2024）03-33-04

习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。（剩余5466字）