基础教育研究

2025年18期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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由身入心：教师教育惩戒的身体现象学实践路径 【摘要】教师教育惩戒需要遵循教育性和道德性两大原则，这是教育惩戒与一般惩罚之间的本质区别。然而，在身心分离的教育观念下，教育惩戒面临规训化困境。在身心合一的教育观念下，要注意惩戒中的身体主体、学生身体感知的意向性、惩戒行为的时间性感知。教师...

基于自我导向学习理论的中小学校长五阶研修模式实践研究 【摘要】中小学校长培训是提升校长专业能力的有效方法。目前，中小学校长培训存在“仓促上阵，效果欠佳；精准度低，明确性弱；跟踪不够，半途而废”等问题，影响了培训效果。文章构建了基于自我导向学习的中小学校长五阶研修模式，以诺尔斯成人学习理论为框架...

教育家精神引领乡村教师专业发展的内在机理与作用机制 【摘要】教育家精神的提出为乡村教师的专业发展提供了精神指引。文章围绕着教育家精神引领乡村教师专业发展这一核心，阐释了教育家精神的教育情怀、专业追求、使命担当三大价值愿景，以及乡村学生发展、教师个体发展、社会发展三大目标，接着剖析了在教育家精...
跨学科背景下教师更替对英语成绩的影响 【摘要】文章以某中学初一两个班级为研究对象，探讨英语教师由专业教师更替为非专业教师后对学生成绩的影响。采用配对样本Wilcoxon符号秩检验法，选取班级在全年级中的平均分排名、优秀率排名和综合率排名作为评价指标。结果显示，尽管两位教师专业背...

基于Knudsen注意力模型的初中生语文课堂注意力多维度影响因素研究 【摘要】基于Knudsen注意力模型，通过修订课堂注意力量表，对内蒙古东部403名初中生的语文课堂注意力现状及影响因素进行考察。结果显示：学生语文课堂注意力总体水平中等偏上，其中刺激过滤和感官控制表现优于竞争选择和工作记忆；多元回归分析表明...
重大主题教育融入高中生物学教材的价值意蕴、核心内容与教学进路 【摘要】生物学是落实重大主题教育的重要学科，在承载重大主题教育方面具有鲜明的学科特色。将重大主题教育融入高中生物学教材具有多重价值意蕴。文章基于高中生物学教材中已有的重大主题教育核心内容，探索重大主题教育融入高中生物学教材的教学进路，包括科...
融入红色资源的高中地理跨学科研学活动设计 【摘要】学校作为爱国主义教育的主阵地，需通过创新教育形式与内容来强化红色教育的吸引力与影响力。文章以瑞安市西山红色文化教育基地群为研究对象，设计“探寻瑞安一抹红——西山红色文化教育基地群”主题研学活动，围绕“赏西山之美一忆峥嵘岁月一望光明未...

小学语文“学为中心”单元整体教学范式构建研究 【摘要】小学语文“学为中心”单元整体教学范式以核心素养为导向，其核心架构包括目标层级、内容架构、活动框架和评价架构。构建小学语文“学为中心”单元整体教学范式，有助于填补教研转化空白、破解传统教学实践困境、促进学生主体能力发展。在教学实践中，...
跨学科背景下表现性评价在小学数学教学中的应用研究 【摘要】表现性评价具有真实性、动态性、参与性的特征。文章以苏教版小学数学五年级上册“校园绿地面积”实践活动为例，具体探讨跨学科背景下小学数学表现性评价的设计与实践，具体包括确立表现性目标、设计表现性任务、编制表现性量规、形成表现性评价结果、...
现实感知与价值建构融合的高中思想政治课教学新范式研究 【摘要】现实感知是高中生通过学习体验活动获得的感性认识与理性思考，价值建构是学生在高中思想政治实践活动中形成政治认同、法治意识等核心素养的过程，两者融合契合高中思想政治理论联系实际的教学原则与立德树人的根本任务。文章通过阐释两者的融合逻辑，...
农村小学美术教材本土案例二次开发的教学破局思路 【摘要】在乡村振兴的时代浪潮中，农村小学美术教育存在本土案例运用方面的困境，阻碍着农村小学美术教学的创新发展。因此，文章分析这些困境的成因，从教材本土化嫁接、教师美育转化培训、案例沉浸式创生、美育生态链构建四个维度，构建具有操作性的二次开发...
跨学科理念下小学科学校园种植活动的实践研究 【摘要】校园种植活动作为小学科学综合实践的重要形式，对培养学生科学素养和实践能力具有重要意义，但其实施仍存在目标设计较为单一、内容选择缺乏考究、实施过程形式化、评价体系有待完善等问题。为推动校园种植活动有效实施，可立足跨学科理念采取以下优化...
“教一学一做”闭环下的小学劳动教育实施路径 【摘要】当前小学劳动教育面临知识传授与素养培育存在断层、被动参与与主动构建略有失衡、形成实践与深度体验稍显割裂等困难，严重制约劳动教育目标的实现。文章基于陶行知“教学做合一”思想、具身认知理论及建构主义理论，构建“教—学—做”闭环核心理念，...

基于增值评价的小学语文文言文阅读教学研究 【摘要】增值评价相较于以往的评价方式，更关注学生自身的能力和学习过程的动态变化，通过追踪学生的阶段性进步，促进教学效果提升。增值评价在小学语文文言文阅读教学中具有显著的价值，主要包括促进朗读规范、助力理解增效和实现文化升华。为促进小学语文文...
科学家精神融入小学语文教学研究 【摘要】科学家精神是科研工作者工作特质、个人魅力和时代风貌的彰显，是整个社会珍贵的精神资产。在强调科技创新与人才培养的时代背景下，将科学家精神融入小学语文教学是破解育人困境的内在需求、提升教学效能的外在引擎。为切实有效地将科学家精神融入小学...

亲子互动质量与儿童身心发展：作用机制、健康风险及实施路径 【摘要】儿童的成长发展不仅仅是生理上、身体上的成长，更涉及心理和情感层面的成熟。儿童的成长过程需要父母高质量的陪伴，这种陪伴不仅是时间上的共处，更是在理解、支持上的高质量的情感互动。文章从生理机制、依恋的形成、高质量陪伴的要素等角度，探讨父...
初中美术“涂鸦—解构—重构”疗愈课程的情绪调节效果研究 【摘要】将艺术疗愈理念融入初中美术课堂对于促进学生心理健康成长具有积极意义。研究者采用实验组与对照组的前后测实验设计，以某中学初一、初二年级学生为研究对象，通过情绪量表进行测量和深度访谈，分析学生参与涂鸦艺术疗愈课程前后的情绪变化。研究发现...

班级共生体的内涵特征、生成机制与实践路径 【摘要】班级共生体是一种生态学理念上的生命有机体，其具有师生协同性、生命异质性和系统开放性等特征。班级共生体的生成机制是维系班级共生体可持续健康发展的重要支撑，具体包括存活机制、调控机制及繁殖机制，表现为秩序建构与生态适配、能量循环与动态平...
普通高中年级部管理模式和学科中心制建设的关系探究 【摘要】文章基于江苏省普通高中的创新管理模式，对当前高中尝试开展的年级部管理和学科中心制建设这两种各有侧重的治理模式的优势及不足进行分析思考，试图跨越二元对立思维，探寻扁平化管理与专业化追求两者之间的融合共生路径，进而促进教育教学质量的整体...

美育浸润视角下幼儿园开展传统手工艺活动价值与策略 【摘要】美育是全面推进幼儿素质教育的重要组成部分。在中华优秀传统文化中，传统手工艺占据着重要的组成部分，它具有艺术性、技艺性、传承性的特点。文章从提升幼儿园教师对传统手工艺价值的认知、创设富有传统手工艺的美育环境、以多种形式创新开展传统手工...
幼儿浪漫精神的培养路径 【摘要】怀特海认为，浪漫精神是幼儿与生俱来的品质，体现在幼儿的探索欲、想象力与纯粹的心灵追求上，是支持幼儿早期学习和精神成长的重要内驱力。但是在我国当前的幼儿园教学实践中，存在教学目标非适切性应用、教育内容生活脱嵌与经验断裂、教学实施过程互...
幼儿戏剧教学的育人价值、现实症结及改进方向 【摘要】幼儿戏剧教学具有显著的育人价值，其能够满足幼儿的游戏本能，促进深度学习，并发展幼儿的社会交往能力。但是当前幼儿戏剧教学存在诸多问题，如绘本选择与解读的片面性，戏剧情境创设的审美性与冲突性不足，教育戏剧范式应用存在形式主义、盲目性和定...
基于儿童视角的幼儿园食育课程研究 【摘要】幼儿园食育课程是以食物为载体或中介开展的一种教育活动，可以帮助幼儿拓展对饮食的认知，培养健康的生活习惯，并体验饮食文化的魅力。儿童视角强调将儿童视为积极主动的主体，站在儿童的立场上关注理解儿童。文章基于儿童视角，深入探讨幼儿园食育课...