知识窗·下半月

2025年10期

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本刊为综合性文化刊物。旨在普及科学文化知识，刊登知识性文章。

类型

月刊

类别

教育教学

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面向柔性电子学的新质人才培养：多维度课程体系重构与产教融合创新路径探索 摘要：文章提出通过学科交叉、技术迭代和产业需求相结合，构建“三维联动”课程重构模型；通过企业需求反哺教学、科研成果赋能产业的“双螺旋驱动”模式，推动校企合作，研究产教良性互动的产教融合机制；通过虚实融合实训平台和弹性学分银行等措施，提升学生...
立德树人视域下高校乒乓球教学对大学生公平竞争意识的培养研究 摘要：在“立德树人”教育目标的指导下，公平竞争意识的培养是大学生全面发展的重要内容。文章应用文献资料、问卷调查、分组实验等研究方法，探讨通过规则教育、分组比赛和价值引领等教学设计，提升学生公平竞争意识的途径。结果表明，乒乓球教学可以显著增强...
基于学习需求分析的研究生岩石力学数值实验教学改革研究 摘要：岩石力学课程是土木工程研究生培养的核心课程，其教学需兼顾复杂工程问题解决能力与价值观塑造双重目标。针对传统教学模式中理论与实践脱节、思政元素碎片化的问题，文章以真实破坏过程分析RFPA数值实验为核心，构建“技术一伦理”双闭环教学体系，...
新工科背景下理论力学创新研究型教学探索 摘要：理论力学在工科课程体系中具有关键地位，在新工科环境里，课程改革对卓越工程师的培养意义重大。本文以贵州大学为范例，分析理论力学教学现状，融合实践、理论与思政，借助“赛一教一学”联动模式变革教学理念，阐述改革举措对提升学生力学素养及科技伦...
“双高”建设背景下构建区域产教融合模式培养土木新质人才的探索与实践 摘要：文章聚焦“双高”建设背景下的区域产教融合模式构建，探讨如何搭建协同育人平台、重构课程教学体系、强化工程实践能力等，以期形成可借鉴、可推广的经验，为高职院校土木工程专业深化教育教学改革、提升人才培养的适应性和贡献度提供参考。...
“1+X”证书制度下高职运输管理“岗课赛证融通的实践 摘要：运输管理是现代物流业的核心技能和从业人员必备的能力。在推行“ 1+x3 证书制度的背景下，文章对运输管理课程进行改革研究，将岗位需求、技能竞赛、职业技能等级证书（“ 1+x′′ 证书）与课程教学相融合，通过重构课程内容、采用PTCA教...
“五创融合”视域下高校中国近现代史纲要教学创新的目标指向和实践路径 摘要：在高校中国近现代史纲要课程教学中引入“五创融合”理念，有助于推动思政教育与专业发展的深度融合，提升学生的历史认知与创新能力。文章提出以深化思政改革、优化课程架构、统筹赛事资源、融入科研项目、加强产教对接为核心的实践路径，系统构建多维协...
经典绘本中文化负载词的多模态分析 摘要：文化负载词是民族文化在语言上的浓缩体现，经典绘本不仅富含文化负载词，其多模态形式还能够准确高效地呈现词汇中的文化负载意义。文章采用词汇学理论和尤金·奈达的文化分类原则，运用克莱尔·佩因特、吉姆·马汀和伦恩...
高校学生科创俱乐部实践探索及成效分析 摘要：文章以哈尔滨工程大学工学书院海航俱乐部为例，探讨高校科创俱乐部在培养学生科技创新能力和实践能力方面的作用与成效，并总结俱乐部在组织架构、管理模式、培训体系等方面的探索与实践，为高校科技创新教育改革的实践提供有益的参考和借鉴。...
EPIP视域下以赛促教的高职实践教学模式构建 摘要：在职业教育改革持续深化“岗课赛证”融合的背景下，文章剖析EPIP教育理念对实践教学的指导价值，以及当前以赛促教模式的现实困境，同时指出构建该教学模式对革新教学、培育人才、赋能教师、推动产教融合的意义，并从完善赛教联动机制、拓展学生参与...
人机协同：高校辅导员工作面临的挑战及应对策略 摘要：文章主要对高校辅导员利用人工智能开展工作面临的挑战及应对策略进行研究。梳理和分析人工智能为辅导员工作高质量发展提供的良好机遇与带来的挑战，并在此基础上提出强化思想引领和价值塑造、深耕“情感化”领域育人工作、提升信息技术应用能力三条应对...
就业竞争力视域下劳动教育课程实践重构 摘要：在高校毕业生就业压力持续攀升的背景下，劳动教育课程亟须围绕就业竞争力目标重构实践体系。文章聚焦劳动教育在岗位能力塑造中的作用，研究当前课程内容、实施机制与资源配置方面的现实问题，分析岗位导向下的课程重构路径与创新创业教育融合策略，探讨...

无机化学课程中谣言破解教育的教学改革研究 摘要：文章针对社会热点中的化学谣言现象，提出将科学论证能力培养融入无机化学课程教学中。本文以“戴银饰能吸收体内毒素”为典型案例设计探究性教学，构建“现象观察一假设验证—原理分析一知识延伸”四步教学法，并提出无机化学课程中开展谣言破解教育的途...
高校平面设计课程教学中存在的问题与改进措施分析 摘要：文章从教学内容、教学方法、实践教学和教学评价等方面出发，分析高校平面设计课程教学中存在的问题，并有针对性地提出教学改进措施，以期有效解决教学问题，提升平面设计课程教学质量，为社会所需平面设计专业人才的有效培养提供支持。...
基于OBE教育理念的税务会计教学模式改革研究 摘要：本文为适应新时代复合型财税人才培养需求，落实《教育强国建设规划纲要》对教育评价改革的部署，基于OBE教育理念，推动税务会计教学模式由“以教师为中心”向“以学生为中心”转型，分析当前税务会计课堂教学中存在的问题，从“课前一课堂一课后一评...
高职院校成本会计课程教学创新：以学生实践能力培养为导向 摘要：文章聚焦高职院校成本会计课程的教学现状，提出其理论与实践相结合不紧密的问题，特别是实践执行力不足，影响学生技能的培养，并以提高实践能力为目标，探索问题根源，指出创新教学策略与路径，致力于促进成本会计课程教学改革，优化会计教育体系，助力...
产教融合视域下民办高校新商科人才培养模式创新研究 摘要：人才培养的目标要与新时期的商业模式挂钩，才能提高学生的就业率，为现代企业输送更多新鲜血液。文章阐述民办高校新商科人才培养模式的基本概念和当前的发展困境，并提出合理的新商科人才培养策略，以期为民办高校新商科人才培养模式的创新提供实践参考...
操作系统课程思政中专业思维的构建 摘要：文章以培养系统思维、打开全局视野、提高计算思维、培育辩证思维为目标，分别从跨课程解析、全局角度梳理知识点、软硬件知识融合、跨领域应用和科学精神五个方面讨论如何在操作系统课程中设计思政元素，并给出相应的教学案例和教学方法。这为操作系统课...
支架式分层教学在引擎开发类课程改革中的应用研究 摘要：文章提出将支架式教学法与分层教学法相结合，对课程内容和教学方案进行重构，在保证学生基础能力达标的基础上，根据教学内容层级设置辅助支架，设计多维评价标准，培养学生解决实际问题的能力，最终促进学生的多样化发展。...
情境教学法在牛奶可乐经济学课堂教学中的实践 摘要：文章通过分析牛奶可乐经济学课程教学中存在的问题，并结合高校对人才培养的要求，提出采用情境教学的策略。在教学实施过程中，具体采用技术赋能创设情境，问题引入情境、角色扮演创设情境和构建多元化的评价方式。实践表明，以情激趣，可以加深学生对经...
应用型本科院校英语专业学生跨学科素养培养的策略及路径探索 摘要：文章分析青岛滨海学院英语专业教学现状，探讨跨学科素养培养的必要性和特点，并结合教育教学实践提出优化整合课程体系、重视专业与非专业课程结合、深化实践教学环节、推动校企协同育人、提升教师跨学科能力等具体策略。研究显示，多样化课程设置和校企...
基于PBL结合翻转课堂教学模式的高职风景园林专业教材创新实践 摘要：文章基于PBL与翻转课堂的融合理论，系统剖析传统教材在知识结构、实践设计与互动性方面的不足，并提出以真实项目案例为载体、以问题链驱动知识建构的教材创新路径。...
高校美育中岭南非遗实践课程的育人价值与实施策略 摘要：在全球化背景下，本土文化认同面临冲击，非遗保护成为增强文化主体性的关键路径。岭南非遗作为中华优秀传统文化的典型代表，蕴含丰富的审美资源与育人功能。文章立足于岭南非遗实践课程的育人价值，分析其在具体实施中所面临的多方面困境，并结合相关经...
人工智能时代中华优秀传统文化课程的数字化转型路径研究 摘要：当前，中华优秀传统文化课程数字化转型存在资源建设分散、技术融合表面化、教学模式传统化、评价体系单一等问题。基于此，文章提出了“三步走”资源建设、“多场景”技术融入、“双轨制”教学创新、“五维度”评价构建等优化策略，对推动中华优秀传统文...
基于工学一体化的计算机机械图形绘制数字资源开发与应用 摘要：文章分析江苏省交通技师学院机械图形绘制教学的现状与挑战，提出工学一体化数字资源开发方法，并通过案例研究，展示数字资源在学校教学和竞赛中的实际应用效果。研究结果表明，工学一体化数字资源的开发能够显著提高教学质量和学生的实践能力，为培养高...

高等职业院校教师数字素养提升路径探析 摘要：在数字技术快速发展的背景下，高等职业院校教师的数字素养建设面临新的机遇与挑战。文章通过分析高职院校教师数字素养提升的培训设计，探索实践提升路径，构建校企协同培养模式，完善保障机制等方面的实践，形成系统化的教师数字素养提升方案。研究从培...
岗课赛证融通下高职早期教育专业课程改革探究 摘要：文章基于岗课赛证融通理念，对高职早期教育专业婴幼儿卫生与保健课程开展教学改革探究。通过“四阶联动、多维融通”教学模式创新，将岗位需求、技能竞赛、职业证书与课程深度融合，将“关爱婴幼儿成长，培育健康未来”的思政教育融入教学全过程。改革成...
高职院校产业学院“校企双主体产教融合模式探索 摘要：当前，高质量技术技能人才的社会需求越来越紧迫。在此背景下，高职院校应突破传统路径依赖，契合产业发展，深化产教融合。文章以福建华南女子职业学院数字媒体创意产业学院为例，探索“校企双主体”产业学院建设模式及其发展面临的问题，为全国同类院校...
产教融合背景下职业院校图书馆服务创新研究 摘要：服务好产教融合战略是职业院校图书馆工作的着力点，也是彰显图书馆功能的重要平台。文章阐述产教融合背景下职业院校图书馆服务创新的必要性，分析当前图书馆服务面临的资源建设不足、服务手段单一、个性化服务缺失、阅读活动吸引力不够和服务能力整体偏...
高职院校人工智能通识课程设计和实践探索 摘要：高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，亟须构建适应时代需求的人工智能通识教育体系。文章探讨人工智能通识教育在高职院校中的重要性及当前面临的挑战，提出“分层递进式”人工智能通识课程体系设计思路，详细介绍两门课程实施过程中的教学方法与实践...
工学一体化教学模式改革实践的研究 摘要：文章以工学一体化的内涵为基础，针对城市轨道交通运输与管理专业在推进工学一体化课程改革试点中面临的如缺乏教学设施、学生适应难度大、校标转化困难等问题，提出适合城市轨道交通票务服务课程的工学一体化教学模式改革实践的路径，最后通过问卷调查，...
高职院校心理健康建设中家校协同的突破路径 摘要：文章结合2024年心理健康蓝皮书数据，阐述近十年高校学生心理健康变化趋势，剖析高职院校家校协同育人困境。意义在于构建责任共担、资源整合、文化赋能的特色家校协同育人体系，通过实践探索，提出协同机制、育人队伍、信任机制、资源整合等方面的突...
高职轨道交通专业学生职业能力培养路径研究 摘要：文章阐述高职院校轨道交通专业学生职业能力培养的重要意义，分析其在岗位需求契合、职业态度塑造与认知提升等方面的深层价值，探讨如何通过安全至上与规范操作、团队协作与岗位责任、持续学习与技术更新等基本原则，构建课程体系优化、实践平台搭建、校...

数智化背景下职业院校语文混合式教学的构建与探索 摘要：在数智化浪潮中，职业院校语文教学面临质量提升与多元需求的双重挑战。文章构建“线上资源夯实基础，线下课堂提升能力一职业场景强化应用”的混合式教学，分析其必要性、实施路径及保障机制。通过整合微课、职业案例等数字化资源，设计“自主学习一深度...
新智造时代工作世界变革及高职教育动态应对机制研究 摘要：本文以社会技术系统理论“技术、人与组织”为分析框架，探讨新智造时代工作世界的变革机制及其对高职教育提出的新要求，研究高职教育人才培养的动态应对机制，以期实现高职教育与工作世界动态适应的目标。...
AI背景下高职移动应用开发专业教学改革策略探究 摘要：高职移动应用开发专业面临着前所未有的挑战与机遇，文章剖析当前高职移动应用开发专业的现状，探讨在人工智能背景下，该专业教学的需求与机遇，提出基于AI的教学改革策略，旨在通过整合最新技术和教育理念，提升教学质量，培养学生的实际操作能力。...
基于CIPP评价模式的高职院校实践教学质量评价研究 摘要：文章分析高职院校实践教学质量评价中存在的主要问题，引入CIPP评价模式，从背景评价、输入评价、过程评价、结果评价四个环节，构建高职院校实践教学质量评价的指标体系，为高职院校实践教学质量评价的进一步发展提供有效参考。...
高校信息素养教育在数字时代面临的现实困境与发展对策 摘要：文章阐述信息素养教育在提升知识筛选、增强工具应用、保障检索质量、培育创新思维等方面的重要性，分析当前存在的教育理念滞后、师资薄弱、课程陈旧、评价单一等现实问题，并以甘肃民族师范学院为例，探讨其从更新理念、加强师资、优化课程、完善评价等...
体育锻炼对大学生负性情绪的影响：自我概念的中介作用 摘要：文章采用实证研究方法对南昌航空大学科技学院1200名全日制在校生进行了横断面调查，运用国际通用的标准化测量工具，包含体育锻炼评估量表、负性情绪量表以及自我概念量表，系统探究运动干预与大学生抑郁症状之间的作用路径，着重考查自我概念在其中...
学前教育专业“岗课赛证训研”综合育人的实践教学模式 摘要：文章分析学前教育专业实践教学的现实困境，从以“岗”为导向，完善课程体系；构建实践育人模式，提高学生专业技能；推进校企合作“五共同”，打造一体化实践育人新平台等方面深入探究，并探讨“岗课赛证训研——六位一体进阶式”实践育人模式的构建策略...
基于“00后”大学生特点的谈心谈话对策研究 摘要：文章以 *00 后”大学生为研究对象，探讨高校辅导员如何优化谈心谈话路径，通过分析“00后”大学生的特点及其对谈心谈话的期望与需求，发现其更倾向于平等对话、个性化引导和前瞻性成长建议；并提出基于“00后”大学生特点的谈心谈话实践路径和...
基于翻转课堂教学法的教育心理学课程思政教学改革 摘要：针对当前高校教育心理学课程内容西方化严重、课堂互动不足、评价方式单一等问题，文章以英语专业大三、大四的学生为研究对象，开展一学期的教学实践，系统引入中国本土心理学理论，采用“课前自学一课中互动一课后延学”的翻转课堂模式，并构建多元互动...