教学月刊·小学综合

2023年08期

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《教学月刊小学版》是一份公开出版、面向小学教师的专业期刊。创刊以来，一直深受广大读者的欢迎和喜爱，质量不断提高，发行量稳... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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当内卷与作秀彼此绑定 到底是谁卷了你？内卷文化何以演变成了一种不健康的竞争文化？其中有一个重要的缘由，那就是内卷与作秀彼此绑定。作秀有三个参与主体，除了作秀者、看秀的观众外，还有互联网背景下的传播介质。在各方的作用下，这种作秀现象慢慢变成了一种承载着共同价值理念...

跨学科融合的课程思政教育实践 【摘要】课程思政指的是以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课协同起来，把立德树人作为根本任务的一种综合教育理念。学校应通过跨学科融合的课程思政教育，唤醒学生的意志，引发学生的情感共鸣。在“长征主题课程”教学中...
基于具身学习，培育地方情怀 【摘要】地方课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分，《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准（1-9年级）》明确提出地方课程以培养学生的地方情怀为主要目标。为解决当前地方课程教学中地方情怀培养不足的问题，教师应立足具身学习的视角，从...

基于问题选择课题：一线教师课题研究的现实路径 【摘要】一线教师的课题研究是为了解决教育教学实践中遇到的具体问题，“问题即课题”是一线教师课题研究的基本理念。基于问题选择课题，从问题走向课题，是一线教师课题研究的现实路径。课题研究中的问题必须客观真实、明确具体、有应用价值，同时还要...
意义建构：教师职业规划常见问题的破解之道 【摘要】教师职业规划就是每一位教师思考“我将成为怎样的教师”并建构意义的过程。当前，教师在职业规划中普遍存在着“无我”“无序”“无为”“无恒”等问题。据此，江苏省无锡市锡山区2019级“小学语文品质课堂研修班”坚持需求导航、过程跟踪、...

体现素养导向的小学科学学业质量评价设计 小学科学学业质量评价研究《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出注重实现“教—学—评”一致性。那么，如何通过评价引领教学、促进教学、改进教学？浙江省小学科学学业质量评价一直注重素养立意，坚持学科特色，充分发挥评价的诊断功能、激励作用和...
指向素养提升的小学科学实践评价设计与实施 【摘要】评价是课程的重要组成部分，评价的内容与方式具有导向功能、诊断功能与教学改进功能。其中，实践评价是指通过观察学生在探究实践过程中的行为表现、思维活动、实践作品等，评价学生的实践应用能力水平，并以此为依据，改进教与学的过程。实践评...
基于问卷调查的科学学业质量影响因素分析 【摘要】2021年浙江省小学科学学业监测对教师、学生进行了问卷调查，旨在寻找影响学习质量的相关因素并进行问题归因，以此帮助教育部门、学校、教师改进教学工作和管理工作。通过对师生问卷、纸笔卷测评、实践操作测评的数据进行综合分析，可以发现...
依托项目化学习，促进过程性评价 【摘要】随着“双减”政策的落地，各学科教师积极探索学生的过程性评价机制。教师以二年级“纽扣创意钟”跨学科项目化学习为例，从指向过程性评价的项目设计、项目实施、量规设计三方面入手，尝试依托项目化学习，改变学生的学习方式，重构过程性评价方...

“问题在场”：引领学生思维生长 【摘要】《道德与法治》六年级上册是法治教育专册，其中编写了法治教育内容，目的是让学生知法、守法、用法，培养学生的法治思维。问题是重要的教学切入口，教师要“关注问题场域，激活学生的法治思维；建构问题链条，促进学生法治思维的生长；巧设问题...
立足情境，指向多向思维培养的命题策略 【摘要】立足情境，指向多向思维培养的命题策略指的是把问题放在一个学生比较熟悉的环境中，让学生在解题过程中具有代入感，从而更好地理解题目，从多个角度进行思考，用多种方法得出答案。具体而言，教师应“构建图文式情境，解题融入多向思维；设置分...
指向思维品质发展的小学英语绘本阅读教学策略 【摘要】发展学生思维品质是小学英语阅读教学的重要目标之一。英语绘本是辅助阅读教学的有效资源。以《金魔方英语分级读物》第五级上Animal Tree Houses的教学为例，教师通过“借助有效预测，触发思维起点；开展多维活动，激发思维活...
基于英语学习活动观的小学英语语法教学实践 【摘要】语法教学是英语教学的重要一环。针对当下小学英语语法教学中存在的问题，教师应分析教学内容与学情，制定层层递进的教学目标。在此基础上，创设情境，提出真实问题，链接学生的经验，设计调查记录、整合汇报、讨论协商、交流分享等一系列学思结...
指向思维发展的小学科学实验教学策略 【摘要】思维能力是科学学科核心素养的重要组成部分，它能帮助学生认识客观事物的本质属性、内在规律及相互关系。实验教学是培养学生思维能力的重要载体。在浙教版《科学》教学中，教师“鼓励自主探究，培养辨析思维；利用科学建模，培养抽象思维；巧用...

基于英语学习活动观的小学英语故事教学实践 【摘要】故事教学是小学英语教学中的重要课型。实践证明，基于英语学习活动观开展故事教学，能够激发学生的学习积极性，提升学生的学习效率。在牛津沪教版《英语》四年级下册Module 2 Unit 6 Music的教学中，教师“助推沉浸式理解...
逆向教学设计理念下的小学英语单元整体教学 【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》对英语教学提出了新的要求，教师要将课堂教学从知识本位转向素养本位。逆向教学设计理念下的小学英语单元整体教学关注单元内部各板块之间的关联，注重教学的情境性和迁移性，要求教师提炼主题意义，整...
图形组织器在小学英语阅读教学中的运用策略 【摘要】小学英语教学中，阅读教学是教师教授语言知识、渗透文化意识的重要手段，具有较高的地位。为了提高阅读教学的实效性，教师可以引进图形组织器这一支架，帮助学生提取、整合信息，与文本进行深层对话。在PEP《英语》教学中，教师可以从Pre...
小学英语教学中德育渗透的路径探索 【摘要】在教育改革不断深化的背景下，学科德育功能的发挥得到了广泛关注。为落实立德树人根本任务，教师在教学中要坚持德育为先，强化育人导向。在PEP《英语》五年级上册的教学中，教师应“基于主题引领，深度挖掘教材，厘清德育内涵；立足课堂生成...
顺应童心：优化小学道德与法治课堂教学的实践 【摘要】道德与法治课程立足于发展学生核心素养，以“成长中的我"为原点。课堂教学需关注学习的真实发生、教学资源的选择、学生生活资源的嵌入、学生核心素养的培养等。在六年级下册《科技发展造福人类》一课的教学中，教师通过“导入...
中华优秀传统文化进课堂的探索 【摘要】孝文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是社会文明进步的精神动力，应该引起道德与法治教师的关注。具体而言，在道德与法治课堂中，可以按如下步骤开展教学：课前，做好孝文化教学准备；课中，关注孝文化教学过程；课后，反馈孝文化教学效果...
道德与法治课程中落实道德学习的策略 【摘要】道德学习是不断地将外在的社会价值转化为内在的个体价值的过程，也是个体建构社会行为调节机制的价值习得过程。道德与法治学科是学生开展道德学习，提升道德理解力和判断力的重要阵地。为了使道德学习落到实处，教师应“创设真实情境，促进道德...
借助项目化学习，助力劳动素养提升 【摘要】项目化学习是指借助现实生活中的真实情境，利用关键问题驱动学习任务，让学生通过设计、制作、实验、改进等方式，解决一个开放性问题或完成一项综合性任务。以《传承技艺有创新——风筝制作》项目化学习为例，教师可通过“设置任务驱动、制订设...
项目化学习活动的探索与实践 【摘要】以项目化学习为抓手，有利于改变教学方式，帮助学生提升学习效率，发挥信息科技学科的育人效能。在苏科版小学信息科技教材三年级“画图”模块的教学中，可“以学科项目实践为抓手，提升学生问题解决能力；以项目活动为设计要素，发挥实践育人迭...
激发学生创新思维的美术课堂教学策略 【摘要】美术学科在培养学生创新思维方面有着至关重要的作用。为了启发学生多角度进行思考，使学生的思维更具发散性，教师要“关注课前预习，网罗创新性学习资源；创设生活情境，营造创新性课堂氛围；立足观察体验，开展创新性实践活动；注重积极评价，...
借助音乐实践活动，提高学生识谱能力 【摘要】识谱是小学音乐教学的重要内容之一。乐谱识读要和演唱、演奏、编创、欣赏等教学内容紧密结合。教学中，教师可以根据音乐学科实践性的特点，引导学生经历从感性体验到理性认知再到实践运用的学习过程。具体而言，教师可带领学生开展体验型实践、...

巧搭语用支架，提升幼儿讲述能力 【摘要】讲述是幼儿常见的活动之一。为了降低讲述难度，提升幼儿的讲述能力，教师可以引入语用支架。具体而言，教师可以“利用物品支架，唤醒故事记忆；利用图片支架，梳理事物关系；利用表格支架，助力对比总结；利用符号支架，增强语言张力”，让幼儿...
幼儿科学探究活动的结构、内容及指导策略 【摘要】幼儿科学探究活动作为儿童接受科学启蒙教育的一种形式，受到人们的重视。它指的是幼儿在探究具体事物和解决实际问题的过程中，尝试发现事物间的异同和联系的科学学习活动。其核心是激发幼儿的探究兴趣，使幼儿体验探究过程，获得初步的探究能力...