意义建构：教师职业规划常见问题的破解之道

——“区小语班”教师职业规划“研训行”摭拾

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【摘   要】教师职业规划就是每一位教师思考“我将成为怎样的教师”并建构意义的过程。当前，教师在职业规划中普遍存在着“无我”“无序”“无为”“无恒”等问题。据此，江苏省无锡市锡山区2019级“小学语文品质课堂研修班”坚持需求导航、过程跟踪、持续改进，通过“自析定位，找准爱好”“预期导引，拾级而上”“故事重置，堵点疏通”“证据驱动，持续规划”等支持策略，助力教师提升职业规划意识，提高职业规划技能，促进规划向实践转化，引导教师经历自我理解的全过程，做职业生涯的“主动掌控者”。（剩余2584字）