中小学信息技术教育

2023年11期

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本刊对如何发展教育信息化，如何培养教师科学运用信息教育手段，提高中小学生信息素养做了系统的阐述，并探讨网络环境下的各种教... 展开

类型

月刊

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教育教学

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推进中小学教育数字化的思考 随着教育部2022年工作要点的公布，一个新的词汇“教育数字化”扑入我们的视野。同年10月，党的二十大报告明确提出：推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。面临新的形势、新的提法，经历了“三通两平台”“三全两高一大”信息化洗...

“推进教育数字化”系列之十新赛道：教育数字化转型的实践 2022年10月，习近平在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中提出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。2023年5月29日，习近平在中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习时指出：“教育数字化是我国开辟教育...
教育数字化转型的趋势与路径 【摘要】教育数字化转型基于教育信息化、又高于教育信息化，是教育方式在“物理世界、信息世界、人类社会”三元世界的重塑和再造。教育数字化转型需要以教育为本、以数智为驱动、以人的教育和学习为核心，以更科学先进的教育智慧引领和适配新时代。本文分析...
温州教育“数字大脑”的建设与探索 【摘要】温州市立足数字技术赋能区域教育业务转型和教育均衡发展的需求，全力打造温州教育“数字大脑”和“好学温州”云平台，建设1个数字中枢、3大数字服务中心、X个数字赋能场景，以“平台+大脑”的核心能力实现数据横纵融通，实现教育业务多部门跨层...
数字技术赋能教育基本公共服务 【摘要】湖北宜昌市依托智慧城市建设，探索运用数字技术，构建教育大脑“1平台+3领域+N场景”体系，会用善用和用足用活智慧教育平台，加快教育数字化转型，提升智能化教学、数字化管理、人性化服务水平。【关键词】教育数字化；教育大脑；教育基本公...
推进区域教育数字化转型培养面向未来的创新人才 【摘要】2019年，广州市入选教育部首批智慧教育示范区。作为城乡发展极不均衡和师生体量最大的示范区，广州市坚持以教育数字化保障教育公平，以课堂教学作为智慧教育融合创新主战场，通过实施“1131”工程，推进区域教育数字化转型，开展创新人才培...
构建教育数字化新生态助力教育优质均衡发展 【摘要】本文以山东淄博市教育数字化转型为例，探索区域推进教育数字化转型的方向，全面呈现淄博教育环境智能化、教育资源均衡化、教育过程精准化、教育体系生态化以及体系的构建过程和取得的成效，推进教育全要素、全流程、全业务的数字化转型。【关键词...
智慧赋能引领区域基础教育现代化 【摘要】湖南长沙市运用新一代信息技术创设“智慧五育”新场景，构建智慧评价新机制，推动智慧治理新模式，智慧赋能全面引领区域基础教育现代化发展。【关键词】智慧教育；教育评价；教育治理【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【论文编号...

童创教育：培养儿童创造性解决问题的思维和能力 【摘要】童创教育致力于培养儿童创造性解决问题的思维和能力，主张将实践成果应用于学校管理，以培养全面发展、创新有为的拔尖创新型人才为育人愿景，打造童创文化校园环境、践行童创榜样德育模块、建设童创未来特色课程、探索“教有创新、学有创造”的“创...

科学教育将走向科创教育新阶段 项华北京师范大学物理与天文学院教授、博士生导师，教育部“全国青少年科技教育成果展示大赛”专委会副主任，全球华人探究学习学会常务理事，数字科学家计划创始人；现主持中国教育战略发展学会课题“新时代科创教育与学生创新能力发展方略研究”。 ...

信息化时代农业生产劳动教育价值与实现初探 【摘要】按照唯物主义实践认识论的观点，从中小学生开展实践教育活动看，农业生产劳动教育过去是，现在是，未来仍是我国开展劳动教育的主阵地。本文论述了农业生产劳动教育的独特价值，并就发挥农业生产劳动教育价值提出了教学观点与方法，对落实好新课标理...
营造互联网时代的班级管理模式促进班主任育人能力提升 【摘要】21世纪处于一个高度信息化的时代，互联网的快速发展对人类生活产生着重要的影响。学校是落实立德树人根本任务的重要场所，班主任如何对学生的思想加以引导、如何创新班级管理模式、如何关注“培养什么样的人”等关键问题，值得我们进一步思考与实...
探索“数据循证”的学校评价改革 【摘要】评价对于检验学校教育的实效性、改进学校教育工作，基于“数据循证”的评价发挥了越来越重要的作用。北京市东城区培新小学基于对四年级学生开展的综合素质监测评价结果，采取一系列举措，转变教与学的关系，从学科立场朝着育人立场迈进，探索出一系...
学校数字化团队建设与管理策略研究 【摘要】学校教育正在经历数字化变革，建设和管理好数字化团队是其能否成功的决定性因素。建设和管理好学校数字化团队，需要愿景引领，建立高度共识的数字化变革文化；需要任务推动，形成职责清晰的多维团队；需要团队管理，构建良性工作运转机制。【关键...

微课小视频助推“变教为学”的策略研究 【摘要】在“双减”及新课程改革背景下，作为九年一贯制学校，北京市昌平区兴寿学校积极开展“变教为学”的课例研究，通过微课小视频助推“变教为学”的实践。学校采取“文本指导、学案导学、教研促进、典型引路、自主实践、成果考察”六个策略，使“变教为...
研学营地线上课程与网络平台建设的实践探索 【摘要】为坚持立德树人根本任务，落实党的二十大“推进教育数字化”要求，实现信息技术赋能研学营地发展，最终帮助中小学生了解国情、热爱祖国、了解首都北京、开阔眼界、增长知识，着力提升他们的社会责任感、创新精神和实践能力，北京市自动化工程学校研...

中小学生信息素养现状调查与提升策略研究 【摘要】为全面掌握中小学生信息素养现状，有针对性地开展学生信息素养培育，本文以烟台市为例，在构建中小学信息素养标准框架的基础上，从信息意识、信息技能、创新应用、信息责任四个维度开展调研，分析中小学生在信息素养培养方面存在的普适性问题，从课...
面向数字时代的场景化项目式教学研究 【摘要】教学场景的重构已成为数字化教学时代的理论与实践诉求。为破除传统项目式教学中的场景限制性，本文通过辨析场景化教学和项目式教学的特征与关系，尝试构建面向数字时代的场景化项目式教学模式，提出了以聚焦场景为线索、以萃取知识为关键、以项目设...

混合研修：人工智能赋能教师专业成长 【摘要】信息技术发展正在倒逼传统研修方式改革，笔者团队以“小学数学+技术：人工智能赋能课堂精准教学”为主题开展混合研修活动的创新探索。混合研修模式以“智能交互”“协同进阶”“融合跨界”为指导策略，借助有思教研技术生态圈支持，探索开启循证式...
“双新”背景下初中人工智能地方课程开发实践 【摘要】以5G、人工智能、大数据等为核心的新一代信息技术正逐步引发全社会的变革，新技术的发展深刻改变着社会对人才的需求和教育教学的形态。本研究结合所在区域特点，进行实践研究，构建了初中人工智能地方课程开发流程，形成了以解决问题为导向、项目...
例谈小学信息科技课程中核心素养的培养 【摘要】新旧教材切换期，如何正确地理解信息科技课程核心素养的内涵、教学中如何落实学生核心素养的培养，本文从信息意识、计算思维、数字化学习与创新，以及信息社会责任四个方面，试图探寻可能的方法和实施的策略。【关键词】新课标；信息科技；核心素...
基于大概念的信息科技实验结构化设计实施路径 【摘要】信息科技实验是素养课程的典型样态。本文提炼基于大概念的信息科技实验结构化设计路径，由学科内的知识纵深提炼学科大概念，以大概念强化知识间的内在关联，用“弗雷尔模型”聚焦组织大概念，以促进实验课程内容结构化。垒筑六段式信息科技实验流程...
“双新”背景下项目式教学实践 【摘要】在“双新”背景下，实施项目式教学，开展项目式学习，提升学生综合能力，促进学生信息科技学科核心素养形成，已成为初中信息科技课程教学的重要发展方向。本文通过具体案例进行项目式教学设计和教学实践，探讨“双新”背景下项目式教学在初中信息科...
中小学人工智能主题跨学科学习资源开发的路径与策略研究 【摘要】中小学全面实施人工智能教育已成为我国重要教育战略，2022年4月，教育部发布《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，首次将人工智能作为逻辑主线开展课程内容结构设计，并明确提出人工智能素养目标，成功推动人工智能教育进入中小学课...
基于STEAM的小学3D打印项目化教学 【摘要】随着课程改革的深化和2022版义务教育信息科技课程标准的发布，相关教学方式也在发生变化。本文从培养具有核心素养的创新型人才出发，以校本课程“智造小乐器”项目为例，深度融入STEAM教育理念和项目化学习策略，提出了一种适合小学的3D...
深度学习视域下信息科技大单元教学路径探析 【摘要】大单元教学是深化课程教学和推进学科核心素养落地的关键途径。本文基于深度学习视域，以“资源管理”单元教学为例，从主题确立、目标制定、任务设计、实施评价等方面探讨了深度学习视域下信息科技大单元教学路径。【关键词】深度学习；信息科技；...
人工智能促进育人方式转变的有效策略 【摘要】随着人工智能的兴起和广泛应用，教育领域也正在经历深刻变革。本文从教育实践出发，探讨学校在智能化浪潮下直面人工智能时代的教育变革，通过更新教育教学理念，在日常教育活动中应用人工智能技术，促进人工智能技术与教育教学的深度融合与创新发展...
基于真实性学习的初中物联网课程项目式教学实践初探 【摘要】《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》规定在初中开设“物联网实践与探索”内容模块，倡导真实性学习，要求“以真实问题或项目驱动，引导学生建构知识，提升问题解决能力”。项目式教学法以学生为中心，注重实践性、参与性和问题的解决。本...
计算思维取向的人工智能编程教学 【摘要】人工智能时代，编程是实现人工智能的基础，计算思维则是问题解决的关键。以计算思维为取向开展人工智能编程教学，将有力地落实新课标理念，改变教学中偏重程序语法、格式及调试技法，忽视人工智能解决问题的算法和思想的教学局面。本文在智能车教学...
数字化技术赋能信息科技课堂教学 【摘要】教育数字化转型的核心在课堂。对于教师来说，巧用数字化技术是基础，用数字化技术解决教学问题是关键，设计数字化技术支持的教学活动是重点。广大一线教师最为关注的数字化技术的效能包括促进课堂管理、增强教学内容呈现、实现及时的课堂交互等。因...

进阶式语文阅读教学的“翻转课堂”策略探析 【摘要】在小学高年级语文阅读教学中合理开展进阶式阅读翻转课堂，可充分激发学生阅读兴趣及学习积极性，同时还有助于增强小学生阅读理解能力。故此，文章针对语文阅读教学实践活动进行研究，并探索如何在小学高年级语文阅读教学中合理应用翻转课堂模式，旨...
信息技术支持下的小学美术课堂教学策略分析 【摘要】为了充分发挥美术课堂的育人价值，教师应基于信息技术时代推动美术教学目标、内容、手段、模式以及评价的统筹设计，主动应对新技术浪潮带来的机遇与挑战，发展学生的美术学科核心素养。本文将以信息技术为背景，对小学美术课堂教学的策略进行探究，...
信息技术与“教-学-评”一体化深度融合的实施策略 【摘要】随着教学改革的逐步深入和信息技术的升级，学科与信息技术融合已经成为教育发展的必然趋势。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》颁布后，“教-学-评”一体化是落实道德与法治学科新课标要求，提升学科核心素养的有效途径。在道德与法...
“双减”背景下巧用微信公众号构建新型学习共同体 【摘要】当前，人们对微信公众号已不陌生，各级各类学校也纷纷建立了自己的公众号，它们大多被用于新闻推送、活动报道，真正用于实际教育教学的颇为罕见。本文通过分析微信公众号的一键群发、到达率高，资源多样、学科融合，互动交流、数据分析等优势，进而...
运用信息技术培养学生道德与法治学科核心素养 【摘要】随着初中道德与法治学科新课标的颁布，对学科核心素养的要求有了更加明确的标准。如何将信息技术和初中道德与法治课堂教学进行有效融合是相关教学工作者必须思考的问题。本文首先阐述了信息技术应用于初中道德与法治课堂教学中的必要性以及存在的主...
现代信息“小技术” 文言教学“大作用” 【摘要】文言文是目前初中语文教学中比较容易走向繁琐枯燥的一类文本，在教学中难以调动起学生的学习主动性和创造性，但这种困境可以利用现代信息技术手段来改善。教师可以通过网络搜索，驱动学生自主积累背景知识；巧用图片或视频，助力文言文背诵和理解；...
核心素养导向的STEM项目学习设计与实践 【摘要】在义务教育阶段实施STEM教育，以自制实验仪器为载体，组建STEM教育师生学习共同体，不仅能将四门学科内容交叉融合形成有机整体，有效解决诸如教师STEM教育观薄弱、学校STEM资源匮乏、学生动手探究能力低下等诸多困境，还能发展学生...
信息技术在小学美术教学评价环节的应用 【摘要】课堂评价的根本目的是使评价者和被评价者之间建立联系，对教学起到促进作用，成为教师与学生之间的沟通纽带，成为生生之间学习的有效方式。美术课的评价方式有多种，如理解性评价、过程性评价、师生互评及全面性评价。依托信息技术，可以在艺术鉴赏...

核心素养教育的国际经验与本土探索 【摘要】核心素养是国际社会共同关注的热点问题，也是中国教育领域的时代主题。由于政治经济文化的差异，世界各国对核心素养的概念界定并不相同；基于自身立场和观察视角的差异，经合组织（OECD）、欧盟（EU）和联合国教科文组织（UNESCO）等三...

构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系 为深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于继续教育与学习型社会建设的重要指示，加快推进学习型社会建设，构建人人皆学、处处能学、时时可学的全民终身学习服务体系，近日，教育部发布了《关于印发〈学习型社会建设重点任务〉的通知》（以下简称《通知》）...
十部委联合发布《科技伦理审查办法(试行)》 科技部、教育部、工信部等十部委日前联合发布《科技伦理审查办法（试行）》（以下简称《办法》），通过对科学研究、技术开发等科技活动中的科技伦理审查主体、审查程序、监督管理等方面进行规范，强化科技伦理风险防控，确保科技创新活动的正确方向。《办法...
2023年北京市智慧校园示范校遴选结果公示 2023年北京市智慧校园示范校遴选结果近日公示，41所大中小学校入选。北京市教委明确，三至五年内，北京将遴选出100所新型智慧校园示范校，中小学智慧校园达标率将达85%。此次遴选出的41所智慧校园示范校，包括中关村第一小学等12所小学、北...
教育部等六部门联合印发《算力基础设施高质量发展行动计划》 工业和信息化部、中央网信办、教育部、国家卫生健康委、中国人民银行、国务院国资委六部门近日联合印发《算力基础设施高质量发展行动计划》，提出到2025年，计算力方面，算力规模超过300 EFLOPS，智能算力占比达到35%，东西部算力平衡协调发...